N U A N C E S

La newsletter de la Haute Ecole Libre Mosane

EDITO

HELMo en vacances

La première année académique estampillée "HELMo" a donc vécu! C'est qu'après plusieurs semaines de "bloque", d'examens, de corrections, de délibérations et de proclamations, voici venu le temps des vacances. Si vous prenez le large, pour une destination lointaine ou plus proche, emmenez donc votre t-shirt HELMo dans vos bagages. Pourquoi? Pour prendre part à notre concours de l'été dont vous trouverez les détails dans ce Nuances.

Sachez aussi que les autocollants HELMo sont arrivés et qu'ils sont disponibles dans les secrétariats des différents instituts.

Enfin, si vous restez dans les parages en juillet et août, le nom HELMo viendra vraisemblablement vous titiller les oreilles et le regard puisque plusieurs campagnes promotionnelles sont en cours jusqu'en septembre : spots radios sur RTBF Vivacité et NRJ, campagne d'affichage dans les commerces et banderoles promotionnelles à l'arrière des bus TEC à Liège, Huy et Verviers.

Bonnes vacances à toutes et à tous!

Patrick DEJARNAC
p.dejarnac@helmo.be

 

SOMMAIRE

- HELMo ESAS - "Liège-Tanger", un DVD disponible à la bibliothèque
- HELMo Sainte-Julienne - Une nouvelle formation dès septembre 2009
- HELMo Saint-Laurent - Apéritif dînatoire profs-étudiants-jury
- HELMo ESAS : Le 3ème bac innove
- HELMo Sainte-Croix - Un TS avec l'IUFM d'Aurillac
- HELMo Loncin - Décathlon au stade de Naimette
- HELMo Huy - Conférence de Jacqueline CARON
- HELMo Saint-Laurent - Journée examen public du 2ème bac informatique
- HELMo Sainte-Marie - Le 2ème bac Marketing lance de nouveaux produits
- HELMo Gramme - Une promotion historique
- HELMo Loncin - Jean-Benoît HIGOUNET, Erasmus IN de l'Université de Toulouse
- HELMo Saint-Martin - Paul BRUYERE, coordinateur scientifique d'un livre-événement
- HELMo Sainte-Croix - Le 2ème régendat Sciences et Math organise un souper caritatif
- HELMo Saint-Roch - Une nouvelle promotion d'institutrices
- HELMo services transveraux- Accompagnement pédagogique : Espace virtuel CAPAES
- HELMo intra muros - Carnet de famille : naissance, mariage et décès en mai et juin
- HELMo Sainte-Marie - Steve BERGER : foot à haut niveau et "crochet" par le bac Assurances
- HELMo intra muros : grand concours t-shirt de l'été
- HELMo intra muros - Agenda

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PEDAGOGIE DE L'OUVERTURE

HELMo ESAS - "Liège-Tanger", un DVD disponible à la bibliothèque

Construire une « culture » de la formation de base des travailleurs sociaux…

C’est de cette aventure que témoigne un DVD intitulé : « Liège/Tanger » qui rassemble un important travail de « mémoire » photographique élaboré tout au long de ce parcours. Au cœur de cette construction, quelques profs de l’Ecole Supérieure d’Action Sociale (HELMo ESAS) qui défendent une pédagogie de l’ouverture de l’école sur l’extérieur pour un travail social décloisonné et transdisciplinaire, pour une approche globale et systémique de la formation comme de l’action sociale. C’est un véritable réseau qui s’installe au fil d’une dizaine d’années entre quelques enseignants, des étudiants et des partenaires extérieurs à l’institution scolaire. Ce projet de travail depuis le début, a entretenu une dimension internationale qui était comme une nécessité pour ancrer la formation et l’action sociale dans le monde d’aujourd’hui. Le DVD montre comment un projet de coopération entre l’ESAS et l’INAS (Institut National d’Action Sociale) de Tanger ne peut se réaliser que parce qu’en amont et en aval, est en train de se construire une démarche de formation réflexive qui touche à de multiples éléments. Ce qui en fait bien plus qu’une simple « méthodologie » de travail coopératif, c’est cette façon d’y induire un ensemble de dimensions les plus diverses et originales, créations partagées et collectives entre des personnes d’origines et de cultures différentes. Cette élaboration progressive d’un réseau étendu dans le temps et l’espace et cette primauté accordée à l’humain dans toutes ces facettes même les plus sensibles, font les caractéristiques principales de ce que nous appelons « construction culturelle ». Ici, il ne s’agit plus d’une simple sensibilisation des étudiants à la dimension culturelle en travail social mais d’une création culturelle collective de la formation.

Mais bien sûr, cela ne se fait pas sans mal, cela dérange, cela oblige à prendre les risques inhérents à toute les aventures, cela engage, cela entraîne le débat, nécessite la réflexion et l’évaluation continue et collective, cela nécessite enfin, une résistance ardue à toutes formes d’instrumentalisation.

Cette réalisation est artisanale dans le sens noble du terme et peut être empruntée à la bib. Et à la place d’une monnaie d’échange, juste une réaction par mail aux auteurs afin d’élargir le réseau !

Claire Walthéry, Marianne Block et Elisabeth Neuforge, pour le collectif qui a participé à la réalisation.

infos : c.walthery@helmo.be - m.block@helmo.be

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ONCOLOGIE

HELMo Sainte-Julienne - Une nouvelle formation en septembre 2009

La rentrée académique 2009-2010 verra la naissance d'une nouvelle formation à HELMo Sainte-Julienne : infirmier(e) spécialisé(e) en oncologie. Sous ce terme, on classe les sciences et les services médicaux qui étudient, diagnostiquent et traitent le cancer. C'est qu'aujourd'hui, les professionnels de la santé doivent faire face à de situations de plus en plus complexes, consécutives à l'augmentation du nombre de patients atteints par ce mal et qui demandent une prise en charge spécifique. Des infirmiers formés à cette spécificité contibueront à mieux gérer ces situations. Cette nouvelle spécialisation s'inscrit dans le cadre de différents projets menés en matière de santé et elle vise à préparer les infirmier(e)s à contribuer au développement de la dimension humaine pour assurer une meilleure qualité de vie des patients souffrant du cancer.

Le public cible de cette formation est constitué de bacheliers ou gradués en soins infirmiers. La pédagogie sera adaptée : accent mis sur la démarche de mobilisation des savoirs dans des situations authentiques d'apprentissage, articulation autour des expériences professionnelles des participants, de l'analyse de leurs pratiques, et enseignement interactif basé sur l'échange, la réflexion et l'implication personnelle. La formation aura une durée de 150 heures de cours, à raison d'un jour par semaine.

infos : c.bultot@helmo.be

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CONVIVIALITE

HELMo Saint-Laurent - Apéritif-dînatoire profs-étudiants-jury

Alors qu'il était de tradition de mettre sur pied un repas en bonne et dûe forme à l'occasion des jurys de fin d'études, HELMo Saint-Laurent a décidé d'innover cette année : "Nous avons eu l'idée d'organiser un apéritif-dînatoire qui réunit les étudiants qui défendent leur TFE, les professeurs et les membres des jurys, explique Nadia THONNES, qui s'occupe de la bibliothèque et du secrétariat des stages. Le but était d'intégrer les étudiants pour qu'ils puissent avoir un contact direct avec les professionnels. C'est aussi plus convivial".

Au total, plus de 200 personnes se sont rassemblées autour des mange-debout durant les deux journées de présentation de TFE. Le repas était servi par Créasol, une entreprise de formation par le travail. "Cela fait plusieurs années que nous travaillons en collaboration avec les instituts HELMo, déclare Florence HENRARD, responsable du secteur HORECA chez Créasol. Ici, à HELMo Saint-Laurent, nous proposons un repas basé sur le concept de commerce équitable avec des produits essentiellement locaux : coca, bière, etc.".

cliquez ici pour voir toutes les photos

infos : n.thonnes@helmo.be

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Methodologies

HELMo ESAS - Le 3ème bac innove

Dans le cadre du cours "Méthodologies : approche intégrée et pratiques innovantes" les étudiants de 3e bac ESAS ont été invités par leurs professeurs Mesdames Anne ANCIA et Simone CREMER, à interroger leur formation en développant des projets professionnels inédits et en se confrontant à des "acteurs sociaux innovants".
Durant 4 jours, ces futurs assistants sociaux ont construit en groupe une série d'activités à plus value humanitaire, associative ou sociétale.
Se fondant sur les expériences professionnelles déjà engrangées, certains projets se distinguent par leur capacité à associer travail social et activité économique : crèche « immersion » bilingue, permis de conduire pratique pour public fragilisé en formation, alternative à la « malbouffe » étudiante, kit de soins et d'assistance pour des publics en difficulté ou encore intégration de l'ESAS dans le complexe de la Médiacité.
Au préalable, des consultants extérieurs (« Habitat & Participation », « Alter Eco » et « Solidarités Nouvelles ») ont dessiné les contours théoriques de l'innovation sociale et insisté sur ses dimensions créatrices, critiques et participatives.
Avec l'aide de ces spécialistes, chaque groupe a ensuite questionné la pertinence de ses objectifs, s'obligeant ainsi à argumenter et à redéfinir sa problématique pour rendre son projet réellement innovant et démontrer sa pertinence.
Par ailleurs, les étudiants ont aussi consulté des professionnels actifs dans les secteurs investis : l'ONE pour le projet de crèche, les régies de quartier pour le permis de conduire, Wallonie Design pour le sac d'urgence ou encore le CPAS pour un centre d'accueil pour SDF « animaux admis ».

L'ASE a permis à des jeunes animés d'une fibre sociale de se frotter aux réalités extérieures et de vivre une expérience différente, qui les met en situation d'entreprendre.
Au final, la preuve est faite que l'Esprit d'Entreprendre peut se décliner de multiples manières et n'est pas réservé au public en formation économique. Quel que soit son parcours scolaire, chaque jeune possède en lui des ressources et la créativité suffisante pour tracer un projet de vie qui enrichira la société.

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infos : a.ancia@helmo.be - s.cremer@helmo.be

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ECHANGES INTERNATIONAUX

HELMo Sainte-Croix - Un T.S. avec l'IUFM d'Aurillac (France)

La Haute Ecole HELMo et l’IUFM d’Aurillac avaient accepté que j’aille découvrir l’enseignement fondamental, primaire et maternel en France. J’avais fait une proposition d’enseigner quelques heures sur le thème de La voix dans la musique contemporaine et son utilisation dans l’enseignement fondamental, sujet qui intéressa d’emblée le professeur de musique de l’IUFM d’Aurillac. Je ne voulais cependant pas en rester aux seules heures de cours données aux futurs “Professeurs des Ecoles” de première et de seconde année. Je désirais également découvrir le type d’enseignement pratiqué non seulement à l’IUFM, mais également dans les écoles fondamentales. Propositions me furent donc faites de participer à des cours avec les étudiants de l’IUFM, de me joindre à des évaluations de stage et de visiter des écoles maternelles, dont l’école d’application de l’Institut de formation. J’ai pu suivre un cours de musique donné par le professeur de l’IUFM sur le thème du “Dialogue chanté” à partir du duo de Papageno et Papagena dans la Flûte enchantée de Mozart. Les deux autres cours suivis relevaient de la psycho-pédagogie : l’un abordait la gestion d’un enfant “en difficulté”, l’autre, l’intégration d’un enfant handicapé dans la classe, sachant qu’en France, l’intégration est désormais obligatoire si les parents en font la demande.

J’aimerais ici faire part de mes réflexions sur ce que j’ai pu vivre et observer dans le système éducatif français. Celles-ci porteront tout d’abord sur l’avenir des IUFM, ensuite sur la formation des maîtres, et enfin sur le type d’enseignement proposé aux enfants de maternel.

L’avenir des IUFM

Une rencontre de deux heures avec la directrice de l’établissement d’Aurillac, antenne du siège de Clermont-Chamalières, m’a permis de comprendre les difficultés que connaissaient actuellement les IUFM français, et plus particulièrement celui d’Aurillac, menacé de fermeture l’année prochaine. La principale question se situe au niveau du rapport avec l’Université de Clermont-Ferrand. A l’avenir, quelle formation pédagogique sera dispensée aux futurs professeurs des écoles ? En 2010, la formation serait une année de stage à temps complet sur le terrain après un master, c’est à dire un bac+5. Toute personne possédant ce diplôme peut donc préparer le concours de recrutement. Il n’y aurait donc plus de préparation pédagogique avant l’année de pratique sur le terrain.

La formation des “professeurs des écoles”

Actuellement, la première année est consacrée à préparer le concours de recrutement. Cette préparation peut se faire à l’IUFM ou librement. Il faut aussi savoir qu’avant de s’inscrire à l’IUFM, les étudiants sont bacheliers dans la discipline de leur choix. Ils ont donc déjà un bac+3. Certains sont d’ailleurs nettement plus âgés que la moyenne de nos étudiants. Par exemple, dans la classe de PE 2 de cette année, il y avait deux étudiants âgés d’environ 40 ans. Ils avaient déjà fait des études pour être vétérinaires et ils désiraient se réorienter vers la formation de professeur des écoles. Les étudiants qui réussissent le concours, auront cependant peu de stages en seconde année. En effet, ils ont encore actuellement pour formation pratique sur le terrain uniquement deux stages “longs” de trois semaines, dont un dans une classe maternelle, et un stage dit “filé”, c’est-à-dire que “l’étudiant-stagiaire” enseigne un jour par semaine, le lundi, dans une classe. Ces enseignements se font sans la présence d’un maître de stage. Le travail des étudiants est évalué par les visites des inspecteurs du département et par des professeurs de l’IUFM.

L’enseignement français, un enseignement “étatisé”

Sans doute est-il important dès à présent, et nous y reviendrons, d’attirer l’attention sur l’aspect très étatisé de l’enseignement français. Nous sommes en présence de l’Ecole de la République avec pour premier objectif le premier terme de la devise nationale : “Egalité”. Il faut donc une égalité des chances, c’est-à-dire un système très unifié, très centralisé et donc géré par le Ministère de l’Education Nationale. L’unique Pouvoir organisateur étant l’Etat, celui-ci propose un certain nombre de postes d’enseignement à pourvoir et il n’engagera qu’un nombre d’enseignants correspondant aux postes vacants. Cela a pour conséquence qu’un professeur des écoles qui réussit sa seconde année de formation a de l’emploi dans le Département dès la rentrée de septembre. Une seconde conséquence est le fait que les étudiants de PE 2 sont rémunérés tout au long de l’année, même pendant les jours de cours à l’IUFM. Ils peuvent déjà être considérés comme “collègues” puisqu’ils exercent le même métier que les professeurs qui leur donnent cours : tous sont des “enseignants” Une des questions d’avenir portent d’ailleurs sur le traitement de ces étudiants-stagiaires. Pour raisons économiques, l’Etat aimerait ne plus devoir payer ces étudiants. Il faut donc pour cela modifier le cursus des études.

Ceci nous donne déjà une certaine idée de la formation des futurs enseignants dans le fondamental. Signalons aussi qu’il n’y a pas de formation spécifique pour l’enseignement maternel. Celle-ci est intégrée, assez faiblement si on la compare à la nôtre, à la formation d’instituteurs et d’institutrices primaires.

L’enseignement maternel

Qu’en est-il plus particulièrement de l’enseignement en classe maternelle ? Durant mon séjour, j’ai eu l’occasion d’aller dans deux écoles : la première, en milieu rural, à Montsalvy, et la seconde, en milieu urbain, dans la périphérie d’Aurillac. La chose qui d’emblée étonne est le caractère “pré-primaire” de la section des grands en maternel. Le travail proposé est la plupart du temps réalisé sur feuille. Dans les deux écoles, l’institutrice dispose d’une assistante. Celle-ci veille notamment à la préparation des ateliers, au rangement : elle peut prendre un ou deux ateliers en charge, ou s’occuper d’un ou deux niveaux dans une classe unique comme c’était le cas à Montsalvy. Notons toutefois qu’elle n’est pas responsable pédagogique, elle fait ce que l’enseignant lui dit de faire. Par exemple, normalement dans un atelier, elle encadre. Ce n’est pas à elle à donner les consignes aux enfants. Cela reste toujours le rôle de l’enseignant.

On peut être étonné de l’aisance d’élocution de ces enfants de “Grande section”. Une petite fille me “lit” trois livres de mémoire. L’enfant qui fait le calendrier énonce sans difficulté les phrases rituelles. Le calendrier a d’ailleurs été réalisé par l’enfant, seul, durant les jeux libres. Il y a quatre référents différents pour indiquer la date. Un autre enfant prend ensuite les présences en indiquant le prénom de chacun avec un bâton, le dit et, après réponse de l’enfant nommé, l’indique sur un panneau. Un enfant compte ensuite sans difficulté le nombre d’enfants présents, indique la manière dont on écrit le nombre et traduit celui-ci avec le système des “cartes à points” expérimenté à partir de boîtes à œufs de 10 emplacements possibles. Ce jour-là, il y avait 19 enfants, c’est-à-dire une carte pleine et une carte de neuf points. On demande aussi à un enfant de réciter la litanie des nombres aussi loin qu’il le peut. L’enfant désigné ce jour est arrivé à 29. On note ce nombre et on essaie de le traduire en cartes à points. Dans un atelier, j’ai vu des enfants utiliser cette méthode pour calculer avec des nombres de 1 à 30 ! On fait des “concours” de reconnaissance de nombres. A la vue de cette activité mathématique, on pourrait penser que, déjà dès la maternelle, on aurait tendance à mettre l’accent sur la compétition, sur la performance, sur les concours assez bien présents dans le système éducatif français ! On sent aussi que le français et les mathématiques sont les matières primordiales. Lorsqu’au cours à l’IUFM, on a parlé d’enfants en difficulté ou en grande difficulté, c’est évidemment dans ces deux matières.

Face à ce type d’enseignement, on peut se poser beaucoup de question en le comparant au nôtre. Qui a tort, qui a raison ? Sans doute l’un et l’autre pour des aspects différents. Les enfants français semblent à l’aise dans cette pédagogie très “scolaire”. Nous privilégions sans doute plus l’épanouissement de l’enfant dans sa personnalité et un développement plus différencié des apprentissages. Un débat sur ces deux pratiques d’enseignement serait certainement intéressant et enrichissant de part et d’autre.

Le Festival d’Expression Enfantine

Durant mon séjour à Aurillac, j’ai aussi eu la chance de pouvoir assister à trois spectacles du Festival d’Expression Enfantine, qui fêtait ses vingt ans d’existence. J’ai vu Sortilège, spectacle de quarante minutes de danse par des enfants de CE1 ; Voyages autour des mers, chorale d’enfants CE2/CM1 ; Enfant de ma ville, spectacle de slam réalisé par des enfants de CM 1 avec deux musiciens du conservatoire ; l’Opéra de la Lune, conte musical de 45 minutes par des enfants de cycle 3 et un spectacle de danse contemporaine pour des enfants, interprété par trois danseurs et ayant pour thème “la Relation”.

Ce qui m’a particulièrement frappé, c’est le niveau de qualité de ces spectacles, l’intérêt des enfants présents dans la salle pour les prestations données par d’autres enfants, la capacité des enfants-spectateurs d’interpeller les trois danseurs pour une discussion sur le sens de leur danse et la manière dont ils l’ont créée.

Il faut aussi dire que ces spectacles sont réalisés avec des professionnels et l’intervention des pouvoirs publics, Conseil régional d’Auvergne, Mairie d’Aurillac… Certaines de ces réalisations, notamment la danse et le chant choral, entrent dans ce qu’ils appellent un “projet fédérateur”, ici en l’occurrence le projet Danse à l’école et Ecoles en chœur. Un autre projet fédérateur s’intitulait Littérature et image. Exposés dans le hall du Conseil Général, on pouvait découvrir plusieurs livres réalisés par des enfants accompagnés de sculptures et de décors qui avaient servi à leur réalisation ainsi qu’un “livre de bord” qui retraçait l’évolution de la réalisation.

Pas mal de choses qui laissent le visiteur rêveur !

Voilà donc quelques souvenirs de ce passage à l’IUFM d’Aurillac. Ceux-ci soulèvent pas mal de questions qui mériteraient d’être débattues oralement.

Philippe ROBERT

infos : p.robert@helmo.be

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ATHLETISME

HELMo Loncin - Décathlon au stade de Naimette

Ce 26 mai, les 92 étudiants de la section Education Physique de HELMo ont participé à un « décathlon » sur le stade de Naimette. Le décathlon est une épreuve d’athlétisme se déroulant sur deux jours, la première journée étant composée du 100m, du saut en longueur, du lancer du poids, du saut en hauteur et du 400m ; la seconde journée est composée du 110m haies, du lancer du disque, du saut à la perche, du lancer du javelot et du 1500m.

Les étudiants de 1 ère effectuent les épreuves de la 1 ère journée ; les étudiants de 2 ème celles de la deuxième. « Pour des raisons de progressivité,  nous inversons deux épreuves : le 400m, plus exigeant se fait en B2 et le 1500m en B1, explique Sébastien Marlier, l’enseignant titulaire du cours d’athlétisme. De même, nous avons quelque peu aménagé cette compétition masculine, récemment ouverte aux femmes, pour les étudiantes dont on exige, dans le milieu professionnel, les mêmes compétences que les garçons ».

Les B3, étaient quant à eux chargés du chronométrage, des mesures et de l’encodage des résultats.

« C’est intéressant de voir à quoi le travail de l’année aboutit, déclarent les étudiants. En début d’année, on se dit souvent qu’on n’y arrivera pas, puis, tout au long de l’année, on est préparé à ces épreuves. Le jour du test, on se prend au jeu et en fin de journée, on jette un regard fier et apaisé sur ce qu’on vient de réaliser ! »

Il s’agissait donc d’un examen intégré organisé dans le cadre de l’évaluation en athlétisme.

« Ce qui est chouette, affirme un étudiant, c’est de pouvoir vivre une compétition d’athlétisme, comme athlète les deux premières années, puis comme juge en troisième ; c’est là qu’on se rend compte des composantes de l’organisation d’une telle compétition. »

«Cette journée rencontre bien les objectifs pédagogiques de la formation, souligne Sébastien Marlier. En effet, l’athlétisme, c’est donner le meilleur de soi-même sur le plan physique en utilisant la technique pour une plus grande efficacité. La plupart des étudiants se prennent au jeu de la compétition et vont chercher au plus profond d’eux-mêmes la volonté et l’énergie pour se surpasser !»

L’activité s’est clôturée par un sympathique barbecue de fin d’année dans la cour de Loncin.

infos : m.lhermitte@helmo.be

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125ème ANNIVERSAIRE

HELMo Huy - Conférence de Jacqueline CARON

Le point d’orgue de la commémoration du 125 ème anniversaire de l’Ecole Normale de Huy fut la conférence de Madame Jacqueline CARON qui décline « la différenciation au quotidien ». « Enseignante, formatrice et auteure québécoise, Madame Caron nous avait déjà fait l’honneur, à plusieurs reprises, d’animer des séminaires pour nos étudiants, rappelle Michèle L'HERMITTE, directrice adjointe de HELMo-Huy. Nous avons appris qu’elle assurait un cycle de conférences pour les écoles de la ville de Namur et l’équipe d’enseignants a souhaité profiter de son dernier passage en Europe pour offrir aux étudiants, mais aussi aux maitres de stage l’opportunité de cette rencontre privilégiée ». 

La conférencière, spécialiste de la gestion participative de la classe, a partagé avec simplicité, authenticité et générosité sa grande expérience d’enseignante.

Elle a illustré de nombreux exemples les étapes d’un cheminement conduisant vers la différenciation vécue : investir dans la connaissance de ses élèves, développer une culture des différences avec les élèves et les parents, responsabiliser les élèves dans les comportements et les apprentissages et planifier des situations d’apprentissage et d’évaluation ouvertes aux différences.

L’ambiance était chaleureuse et Madame CARON a confié, en toute complicité, son projet de roman autobiographique.

Chacun est reparti, véritablement ressourcé, la tête pleine de nouveaux projets éducatifs, petits et grands, à court et long terme.

Bibliographie
CARON, Jacqueline. Quand revient septembre…, vol. 1 , La Chenelière, 1994.
CARON, Jacqueline. Quand revient septembre , vol. 2, La Chenelière, 1997.
CARON, Jacqueline. Apprivoiser les différences, Guide sur la différenciation des apprentissages et la gestion des cycles, La Chenelière, 2002
CARON, Jacqueline. Différencier au quotidien, La Chenelière, 2007

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SIMULATION

HELMo Sainte-Marie - Le 2ème bac marketing lance de nouveaux produits

Cela fait une dizaine d'années maintenant que HELMo Sainte-Marie organise pour les étudiants de 2ème bac Marketing une "Simulation de lancement de nouveau produit" : "Ce projet, qui se déroule tout au long de l'année, permet de développer des compétences transversales et d'associer plusieurs cours dont, notamment, études de marchés, communication publicitaire, gestion de projets, etc., explique Nicole STASSINET, professeur à HELMo Sainte-Marie. Pour les étudiants, il s'agit de la concétisation de la théorie enseignée aux cours. Cela leur permet aussi de maîtriser les différentes composantes de ces cours pour pouvoir aboutir au projet final".

Depuis trois ou quatre ans, ce projet de simulation se fait en collaboration avec l'Institut Saint-Luc : "Nos étudiants rencontrent ceux de Saint-Luc pour leur présenter leurs projets et donner leurs désidératas en terme de publicité et de packaging. Pour les étudiants de Saint-Luc, ce travail est aussi leur jury d'examen. Pour nos étudiants, la présentation orale représente 25% de la cote finale".

Cette présentation finale s'est déroulée le lundi 15 juin devant une assistance nombreuse. Les différents projets présentés étaient les suivants : les céréales multi goût, la poêle intelligente, l ’ouverture de porte, le chocolat multi goût, le canif maquillage, le carrelage énergétique, le caddy, la caméra de four, et le couteau chauffant. "Malgré des moments très chargés et parfois assez difficile en cours d'année, poursuit Nicole STASSINET, nos étudiants ressortent heureux de cette expérience qui leur a permis d'apprendre énormément de choses pour leur futur métier".

cliquez ici pour voir toutes les photos

infos : n.stassinet@helmo.be

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5 ANS

HELMo GRAMME - Une promotion historique

Le 30 juin 2009 est une date historique pour l’Institut Gramme qui pour la première fois a diplômé de jeunes ingénieurs après un cursus de 5 années d’études et avec le grade de « Master en sciences de l’ingénieur industriel ».

Depuis la réforme de Bologne en 2004, les études supérieures de type long en général et d’ingénieur industriel en particulier proposent maintenant des études de 5 ans en deux cycles : 3 années pour le baccalauréat de transition d’une part et 2 années de « Master » d’autre part.

Une restructuration de ce type est exceptionnelle ; « vous ne vivrez un tel changement qu’une seule fois dans votre carrière disait déjà en 2004 à ses enseignants, un ancien directeur de l’Institut Gramme ».

Le réaménagement des études a permis un étalement plus aéré des matières, mais aussi la présence de deux stages de longue durée pendant les études. A côté des cours et travaux pratiques de sciences, de sciences appliquées, de techniques et de formation générale, ce sont maintenant 19 semaines que le jeune ingénieur aura vécu au sein même d’entreprises qu’il aura lui-même identifiées. Cette implication dans l’entreprise permet au jeune diplômé d’entamer sa carrière professionnelle avec une maturité accrue et un bon sens lié à l’expérience, ce qui a toujours fait l’intérêt que les industriels portent aux diplômés de Gramme.

Mais ce qui marquera encore davantage l’année 2009, c’est le taux de réussite en dernière année : 100% de réussite en première session. De mémoire d’enseignant, on n’a pas connu un aussi bon chiffre depuis plus de 20 ans. Les raisons de ce taux de réussite ? Sans doute l’étalement des études et les stages y sont-ils pour quelque chose. Mais le cru 2009 est vraiment exceptionnel; autant les industriels qui ont suivi les travaux de fin d’études que les enseignants qui ont interrogé sans complaisance, tiennent le même langage. Cette excellente promotion avait déjà montré son dynamisme les années précédentes lorsque des groupes d’étudiants se sont impliqués sans compter dans des projets extra-académiques (concours « faite le pont », eurobot, ...) et en s’y distinguant. Et tous ces éléments furent un moteur d’émulation pour tous les étudiants.

Ces jeunes pionniers de la promotion Gramme-2009 auront aussi vécu la réorganisation des études et auront surmonté les inévitables difficultés liées à ce « re-engineering ». Ils nous auront ainsi prouvé qu’ils savent aussi assumer une restructuration. Ce n’est évidemment pas la dernière de leur vie d’ingénieur. Nous leur souhaitons beaucoup de succès dans leur carrière professionnelle.

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infos : e.legrand@helmo.be

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SALLE DE CLASSE

HELMo Loncin - Jean-Benoît HIGOUNET : Erasmus IN de l'Université de Toulouse

Jean-Benoît HIGOUNET est arrivé en Belgique à Pâques. Etudant en EPS de dernière année (BAS+5) à l'Université de Toulouse, il effectue un échangé Erasmus à HELmo Education physique à Loncin. Voici ses impressions de stage.

Pourquoi Erasmus et pourquoi la Belgique et HELMo?
Jean-Benoît HIGOUNET : Je suis en dernière année et j'avais envie de faire un stage à l'étranger pour voir comment la formation se passe ailleurs. En ce qui concerne la Belgique, je n'avais pas fait ce choix au départ : je ne connaissais pas du tout ce pays. C'est une découverte!

Que penses-tu de Liège?
JBH : C'est une ville où il fait bon vivre. Je trouve que les gens sont très accueillants et très gentils. C'est aussi une ville qui a beaucoup d'histoire. Et elle se situe à un carrefour. J'en ai donc profité pour aller visiter plein d'autres endroits : Maastricht, Bruxelles, Bruges, gand, Charleroi, Neufchâteau, Luxembourg... J'ai aussi fait venir des amies ici et c'est moi qui ai joué le guide. Avec les escaliers de Bueren mais aussi les gaufres et les boulets à la liégeoise!

Quels cours as-tu suivi à HELMo?
JBH : J'ai suivi des cours dans les trois années. J'ai constaté que la formation est beaucoup plus pratique et concrète qu'en France. On est beaucoup sur le terrain. J'ai aussi pu donner des cours dans ma spécialité qui est l'athlétisme. Le cursus en Belgique est très pragmatique. Vous n'avez que trois ans pour vous formez et les profs vont donc directement à l'essentiel. Je trouve également que la session d'examens est très longue : cela doit être dur physiquement et mentalement.

En tant que sportif, tu as vécu le sacre du Standard...une belle page du folklore local, non?!
JBH : J'ai été voir le match dans un café du Carré. Une ambiance incroyable. Cela m'a rappelé la liesse populaire lors de la victoire de la France en coupe du monde en 1998. Soirée magique et inoubliable : j'ai eu beaucoup de chance d'avoir vécu un tel moment!

Tu gardes donc un bon souvenir de cet échange international?
JBH : Je quitte Liège le 30 juin mais il me tarde déjà de revenir! Ce fut une bonne expérience à tous niveaux : formation, découverte, amusement... Cela me sera utile dans mon métier futur. Durant mon séjour ici, j'ai reçu mon affectation : je commence en septembre dans un lycée en banlieue parisienne.

Lire le blog de Jean-Benoît HIGOUNET en cliquant ici

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Paul BRUYERE

LIVRE-EVENEMENT

HELMo Saint-Martin - Paul BRUYERE coordinateur scientifique de "Florilège du livre en Principauté de Liège, du 9 e au 18 e siècle".

La Principauté de Liège, petit Etat qui faisait partie du saint Empire germanique a joué un rôle culturel de premier plan, tant au cours du Moyen Âge que des Temps Modernes.

Pour la première fois, ce rôle est évoqué à travers l'histoire du livre. En une suite de vingt-deux chapitres, le point est fait sur les aspects les plus emblématiques du livre manuscrit ou imprimé à Liège : livres liturgiques, livres de chroniques, livres religieux, livres de droit, livres d’héraldique, livres populaires, livres de controverse, livres de métiers, livres de musique, livres encyclopédiques, livres contrefaits, livres de littérature française, latine, thioise ou wallonne. Les pièces de circonstance ou éphémères, si répandues dès la naissance de l’imprimerie, ne sont pas négligées.

D’autres chapitres importants sont consacrés aux ateliers de reliure et aux bibliothèques religieuses ou laïques.

L’ensemble fait appel à la compétence de trente-sept chercheurs belges ou étrangers qui ont à cœur de mettre en lumière, avec rigueur et accessibilité, les particularités du livre à Liège.

Ce livre-événement qui voit le jour en marge d'une exposition d'envergure internationale, comprendra plus de 500 pages, sera agrémenté de plus de 200 illustrations en couleurs, et relié pleine toile au fil de lin.

La Société des Bibliophiles liégeois

La Société des Bibliophiles Liégeois, fondée en 1863, publie régulièrement des travaux originaux portant sur l’histoire politique, économique, scientifique, artistique et littéraire du pays de Liège.
Elle a à son actif une importante production d’éditeur dans des domaines aussi divers que les chroniques, les mémoires, les correspondances, les récits de voyage, les recueils d’armoiries et de sceaux, l’orfèvrerie, la reliure ou encore les mélanges littéraires, la poésie ou le théâtre.
Le catalogue de sa production frappe par sa richesse et sa diversité, mais aussi par sa qualité. Un grand nombre de chercheurs, d’érudits ou d’amateurs ne peuvent se passer de ces études que la Société a réparties entre 57 volumes in-octavo et 33 volumes in-quarto.
A ces monographies s’ajoute, depuis 1882, la parution d’un Bulletin qui totalise à ce jour près de 7.000 pages de recherches inédites – toutes sur des sujets d’histoire locale ou d’histoire du livre – et abondamment illustrées.
Composée à l’origine de 30 membres titulaires, la Société comprend aujourd’hui 150 sièges personnels et 25 membres institutionnels.
Chacune des publications, tirée sur un grand papier de Hollande, est numérotée et personnalisée au nom du titulaire.

L'éditeur scientifique

Paul Bruyère est professeur de droit et de technique des assurances à Saint-Martin depuis 1992.
Mais il est également historien du droit et des institutions de l'ancien Pays de Liège. Ses travaux sont reconnus et publiés dans différentes revues savantes. C'est ainsi qu'il a récemment révélé un phénomène inconnu de l'ensemble du monde médiéval : l'existence, au sein de la cathédrale Saint-Lambert de Liège, d'une ouverture grillagée qui enfermait un livre contenant les textes de leur « constitution » nationale que les Liégeois pouvaient consulter.
Président de la Société des Bibliophiles liégeois jusqu'en février dernier, il a mené à bien, avec Alain Marchandisse (FNRS, Université de Liège), la coordination scientifique d'un livre-événement qui a mobilisé toutes les compétences en matière d'histoire du livre en Principauté de Liège.
L'ouvrage, exclusivement disponible par souscription via le site www.bibliophiles-liegeois.be ne sera pas mis dans le commerce.

cliquez ici pour télécharger la brochure de présentation

infos : p.bruyere@helmo.be

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SOUPER CARITATIF

HELMo Sainte-Croix - 2ème régendat sciences et math : Rebonds et Tremplin

Cette année, dans le cadre du cours de citoyenneté, les 2e régendat mathématiques et 2e régendat sciences ont travaillé ensemble sur le décrochage scolaire dans l'enseignement secondaire en Communauté française .

Organisés selon la pédagogie du projet, les étudiants ont investigué sur les causes et cherché ce qui existe actuellement pour aider ce type d'élèves à s'accrocher ou à raccrocher à l'école.

C'est dans ce cadre que le groupe a rencontré et collaboré avec l'association REBONDS créée à Liège en 2001, installée actuellement rue Vivegnis au n'° 71. Cette implantation liégeoise fait partie de l'ASBL Espace Tremplin accréditée par la Communauté française.

En plus d'une collaboration active par petits groupes, que les étudiants ont vécue comme très enrichissante sur le plan pédagogique et humain, le groupe s'est formidablement investi dans l'organisation d'un souper dont les bénéfices devaient être intégralement versés à Rebonds.

Le souper a eu lieu à HELMo Sainte-Croix le 20 mai dernier, au cours d'une belle soirée où 116 soupers (apéritif, plat et dessert) ont été servis, sans compter tous les amis passés prendre un verre ou manger une part de dessert.

L'ensemble des membres de Rebonds, son fondateur, Joseph Wolseiffen, la directrice, Dominique Chandelle, tout le personnel et le conseil d'administration au grand complet, soit 20 personnes, ont tenu à participer à ce souper.

Ils ont exprimé avec chaleur leur heureuse surprise devant un si fort investissement tout à fait désintéressé sur le plan financier.

Le résultat a dépassé toutes les espérances : c'est un versement de 1150 euros que l'étudiant responsable des comptes a pu faire à la mi-juin, une fois règlées ses quelques factures.

Yvonne CHARLIER

infos : y.charlier@helmo.be

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PROCLAMATION

HELMo Saint-Roch - Une nouvelle promotion d'institutrices

Fin juin, la roue du temps se rappelle à nous : des étudiants sont promus Bacheliers Instituteurs primaires, ce qui nous réjouit, et nous quittent, ce qui nous attriste.  C'est que nous avions appris à les connaitre, les apprécier, chacun dans le style qui lui est propre.

A Theux, le beau côté des choses prend toujours le dessus.  Notre façon de le vivre et de le dire, c'est de faire la fête.

Ce lundi 29 juin, la canicule était de la partie quand Juju ouvrit la cage aux oiseaux, libérant une nouvelle promotion d'institutrices.  Quelques photos illustrent l'évènement :

- Juju proclame réussites et ajournements, se gardant bien d'annoncer les grades : ce sera pour le soir.

- Tandis que le secrétariat produit bulletins et diplômes, les profs tartinent : bientôt lauréats et parents se rassembleront.

- Bibliothèque : dans ce lieu où souffle l'esprit s'accumulent les nourritures terrestres.

- Proclamation des grades, les profs entourant Juju.

- Le promus proclament le serment de Socrate : "Ce 29 juin 2009, nous nous engageons à mettre toutes nos forces et toute notre compétence au service de l'éducation des tous les élèves qui nous seront confiés".

- Le groupe pose dans le jardin.  Les profes apportent leurs tartinages alors que les profs font sauter les bouchons.

Nous nous réjouissons de retrouver les nouveaux promus Maitres de Stage dans les écoles de la région!

Alain QUOIDBACH

infos : a.quoidbach@hotmail.com

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SERVICE ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE

HELMo Services transversaux - Espace virtuel CAPAES

Dans le cadre des actions de soutien aux enseignants, le Service d’Accompagnement Pédagogique propose à tous les enseignants de notre Haute École un espace virtuel CAPAES.

Les objectifs de cet espace sont multiples :

• donner un accès plus aisé et rapide aux informations officielles sur le CAPAES,
• expliciter la démarche administrative prévue par le décret,
• co-construire avec des enseignants une base de données méthodologique,
• faciliter le partage du matériel pédagogique existant,
• susciter et soutenir les échanges de pratique entre enseignants en cours de rédaction et ceux qui ont obtenu le CAPAES.

Il évoluera et s’enrichira avec votre participation et votre collaboration. Des outils d’échanges sont prévus à cet effet.

Cet espace est accessible à tous les enseignants avec les mots de passe de HELMo via ce lien : http://elearning.helmo.be/course/view.php?id=379

Au plaisir de vous croiser virtuellement !

Izida KHAMIDOULLINA et l’équipe SPP

infos : I.khamidoullina@helmo.be

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CARNET DE FAMILLE

HELMo intra muros - Naissance, mariage et décès en mai et juin 2009

NAISSANCE

Elise

Gramme

Fille de Geneviève LEMOINE Née le 29.04.2009

MARIAGE

ROSKAM Marielle

Sainte-Marie

Mariage le 23.05.2009

DECES

LODEZ Alexandre	Services transversaux	Décès de son papa le 01.05.2009
JACQUES Philippe	Gramme	Décès de sa belle-mère le 03.05.2009
DELHASSE Pascal	Sainte-Marie	Décès de son papa le 08.05.2009

BLOCK Marianne	ESAS	Décès de son papa le 26.06.2009
CRELOT Danièle	Sainte-Marie	Décès de son papa le 06.06.2009 Est aussi le grand-père d’un étudiant de Sainte-Marie, section Commerce extérieur, Gilles FOLVILLE
NEUKERMANS Claire	Sainte-Julienne	Décès de son papa le 10.06.2009

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Steve BERGER

DROIT AU BUT

HELMo Sainte-Marie - Le foot à haut niveau et "crochet" par le bac Assurances

Tout le monde a en mémoire le match du championnat de football qui a finalement départagé le Standard de Liège et Anderlecht. A HELMo Sainte-Marie, il en est un qui a certainement vécu ce match avec une émotion plus importante que tout le monde : Steve Berger, un étudiant de terminale du bac en assurances qui, durant ses humanités et au début de son parcours à HELMo Sainte-Marie, jouait au… Standard de Liège.

En fait, depuis tout petit, Steve BERGER a le football dans le sang. Il est si passionné que ses parents acceptèrent déjà de le voir accomplir ses humanités à Mouscron, dans un internat spécialement organisé pour permettre de concilier sport et études. Durant sa première année d’humanités, il est cependant repéré par le Standard de Liège. Ses parents acceptent alors de voir leur fils partir pour la Cité ardente mais pour autant qu’il puisse continuer à concilier le sport à haut niveau avec ses études. Steve est alors inscrit au Collège Ste Véronique ainsi qu’à l’internat St Jacques.

Durant ses humanités, il a ainsi l’occasion de passer par différentes étapes : cadet, scolaire, junior, noyau B et six semaines d’entraînement intensif avec l’équipe première, sous la direction de Dominique D’Onofrio. Steve Berger rejoint aussi les diables rouges, toujours comme gardien de but. « Ce fut pour moi une époque formidable », explique-t-il. Que ce soit au Standard ou comme diable rouge, il officiait en effet aux côtés de jeunes qui, aujourd’hui, sont de véritables stars du football : Jonathan Lejear (Anderlecht), Steven Defour (Standard), Marouane Fellaini (Everton), Moussa Dembélé (AZ Alkmaar, aujourd’hui convoité par Chelsea), Sébastien Pocognoli (AZ Alkmaar), Anthony Vanden Borre (évoluant à Genoa (Italie) mais bientôt de retour à Anderlecht) ou Kevin Mirallas (St Etienne), pour ne citer que ceux-là.

Après ses études secondaires, Steve Berger s’inscrit en 1 ère bac à HELMo Sainte-Marie, avec la volonté de continuer à concilier études et sport de haut niveau. Malheureusement, une très grave blessure au poignet, les trois opérations chirurgicales subies, le placement d’une prothèse -et la convalescence que tout ceci a pu engendrer- l’ont acculé à devoir mettre ses ambitions footballistiques à très haut niveau –au moins provisoirement- entre parenthèses. Il s’investit alors à fond dans ses études. Cela étant, pour « garder la main », une fois qu’il a physiquement pu le faire, il s’est néanmoins remis à jouer football mais à un niveau plus modeste que jusqu’alors. Il rejoint le club de Hamoir, en division 3.

Voici quelques jours, Steve Berger a décroché son bac en assurances, avec grande distinction s’il-vous-plaît. Parmi les nombreuses propositions d’emploi qu’il a pu recevoir au cours de ces dernières semaines, il en est en tout cas une qu’il n’aurait refusée pour rien au monde : son agent (le même que Sinan Bolat, l’actuel gardien de but du Standard, et que Sébastien Pocognoli, son alter ego à l’AZ Alkmaar) lui a décroché une place comme gardien de but de l’équipe de Maastricht. « Je suis effectivement aux anges, poursuit Steve Berger, car, aux Pays-Bas, le club de Maastricht n’est pas n’importe quel club de division 2. Ils sont vraiment déterminés à vouloir monter en division 1 -ce qu’ils ont failli faire au cours de la saison écoulée- et je me réjouis évidemment déjà de partager avec eux cette même ambition ».

Une fois qu’il aura tourné la page du football professionnel à haut niveau, Steve Berger reviendra aux assurances. Et avec, qui sait, un domaine de prédilection comme la couverture des sportifs professionnels ? Rendez-vous dans quelques années…

Jean-Marc DAMRY

infos : jm.damry@helmo.be

VACANCES

HELMo intra muros - Grand concours t-shirt de l'été

1 - Emportez votre t-shirt HELMo dans vos bagages.
2 - Pendant vos vacances, faites-vous prendre en photo.
3 - Envoyez-la à info@helmo.be avant le 21 septembre 2009.

A gagner ...

Toutes les photos seront affichées sur le site internet HELMo. Parmi elles, le service communication décernera 4 prix :

• Prix du jury > Une nuitée pour 2 personnes + petit-déjeuner dans un hôtel branché au choix (voir offre www.bongo.be)

• La plus amusante> Un kit HELMo (comprenant une mallette, un stylo, une clé USB, un necklace et... un nouveau t-shirt !)

• La plus lointaine > Un kit HELmo

• La plus créative > Un kit HELMo

Vous n’avez pas encore de t-shirt HELMo ?

Quelques t-shirts HELMo sont toujours disponibles à la vente pour le prix modique de 5 euros.
En vente à l’accueil du siège social, Mont Saint-Martin, 41 à 4000 LIEGE.
Ouvert du lundi au Vendredi de 8h à 16h, jusqu’au 10 juillet et à partir du 17 août.

Bonnes vacances !

CITATION

"Etre en vacances c'est n'avoir rien à faire et avoir toute la journée pour le faire "

Robert ORBEN

AGENDA

- mardi 22 septembre2009, à 17h00 : rentrée académique HELMo, au Palais des Congrès de Liège

- jeudi 1er octobre 2009, de 12h00 à 17h00: Garden Party HELMo, sur le site de HELMo Gramme