Spécialisation en psychomotricité
Ouvert aux aux questions actuelles !
Le Centre de Formation Éducationnelle Liégeois (CFEL) fait partie de la Haute École HELMo (Institut Supérieur d'Enseignement Libre Liégeois).
Le CFEL a été créé en 1958 et il a toujours développé son projet de formation en tenant compte de l'évolution des secteurs professionnels de l'éducation spécialisée.
Ouvert aux réalités européennes !
Depuis plusieurs années, le CFEL est engagé dans des projets européens : mobilité des étudiants grâce aux échanges Erasmus-Socrates, Programme Intensif dans le cadre Euregio (Sittard, Aachen, Hasselt, Diest), mobilité d'enseignants.
Les échanges Erasmus-Socrates permettent aux étudiants, par l'octroi d'une bourse, de suivre 3 mois de cours dans d'autres écoles de l'Union Européenne. Chaque année, des étudiants de deuxième année ont la possibilité de découvrir d'autres manières d'envisager le travail éducatif spécialisé et nous accueillons d'autres étudiants européens.
Une formation permettant des spécialisations, des passerelles !
Entrer dans l'Enseignement Supérieur, c'est décider de se donner une qualification professionnelle mais ce choix ouvre aussi sur des possibilités de spécialisation dans le cadre de l'enseignement supérieur. L'HELMo propose une spécialisation en psychomotricité ouverte au CFEL et une spécialisation en orthopédagogie ouverte à l'Institut Sainte-Croix.
Par ailleurs, les passerelles vers l'Université sont nombreuses. Moyennant la reprise de quelques cours de baccalauréat les étudiants du CFEL peuvent accéder aux maîtrises de psychologie, de sciences de l'éducation, de sciences de la sexualité et de la famille, de sociologie, de sciences sanitaires-assétudes, de sciences du travail,.
Des études au cour de Liège !
Situé dans le quartier d'Outremeuse, le CFEL est proche du centre ville (+- 10 minutes de la Place Saint-Lambert). Depuis la gare de Liège-Guillemins, bus TEC n°4 avec arrêt rue Jean d'Outremeuse. Le CFEL est à proximité des bibliothèques et médiathèques de Liège.
Descriptif
LES CONTOURS D'UN MÉTIER
Le psychomotricien fonde son approche sur l'unité première de « la psyché » et « du soma ». Son champ de compétence touche tant l'éducation psychomotrice que la rééducation ou la thérapie psychomotrice. Comme le dit Philippe Meire, « Le psychisme humain émerge de l'interaction inachevée entre corps et langage : le langage devra s'incorporer et le corps se symboliser pour qu'il y ait organisation psychique dénommée sujet ou personne ».
L'éducation psychomotrice vise à favoriser le développement de la sensorialité, du mouvement et du rapport avec autrui comme bases de la construction de la personne humaine dans ses dimensions corporelle, intellectuelle et affective. Son champ d'action privilégié est l'enfance. Elle met l'accent sur l'enfant comme sujet en devenir qui, dans l'échange et l'action, se structure avec d'autres. En ce sens, le psychomotricien a un rôle dans les institutions qui s'occupent d'éducation et spécifiquement dans les crèches, pouponnières, garderies, pré-gardiennat, écoles fondamentales dans les cycles 2,5-5 et 5)8 ans ainsi que dans les lieux de loisirs.
Il s'agit toujours d'envisager la personne comme quelqu'un à rencontrer à partir de sa psychomotricité de base. Le professionnel intervient par des médiations corporelles, soit pour favoriser le développement, soit pour aider la personne à développer et à trouver son chemin vers plus d'autonomie. L'approche que nous proposons n'a pas comme visée l'apprentissage d'une gestualité adéquate ou une simple correction de troubles moteurs.
En rééducation et en thérapie psychomotrice, le psychomotricien tente de remédier à des difficultés d'apprentissage, de développement ou simplement d'intégration à la vie sociale. Son rôle est aussi dans un certain nombre de situations de permettre aux personnes de conserver leurs acquis. Le psychomotricien s'engage à travers les médiations de la motricité et de la corporéité, du cadre espace-temps de la séance, du matériel qui pourra être investi physiquement, symboliquement et cognitivement. Son travail s'effectue avec des enfants, des adultes ou des personnes âgées pour lesquels les médiations sociales habituelles se sont révélées inopérantes. Il travaille dans des centres de guidance, de santé mentale, des centres de réadaptation fonctionnelle, des Instituts Médico-Pédagogiques, des écoles spéciales, des centres de jour ou comme indépendant.
