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214 FREL - Du mythe au sens

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • 214 FREL - Du mythe au sens
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 3 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Croix
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Cette UE a pour finalité d’approfondir chez l’étudiant la connaissance des ressources majeures de la foi chrétienne (théologie biblique, concepts théologiques, christologie chrétienne et non chrétienne), afin de consolider les compétences terminales du Programme de religion catholique (CT1–CT3, version provisoire 2026) et du Référentiel de compétences (2017). Elle initie à la démarche exégétique et à la lecture critique des textes bibliques (CD1), ce qui suppose une bonne maîtrise de la distinction des registres de langue (CD4) et de l’analyse historique (CD3). Elle intègre également une réflexion sur l’usage des apports artistiques, culturels et numériques dans l’enseignement de la religion au secondaire (ECA, EPC, etc.).

La seconde finalité est de développer une posture professionnelle capable de décoder le rapport au religieux (CD2), d’expliciter le sens des symboles et des rites (CD7) et d’explorer différentes formes d’expression artistique (CT10). L’UE contribue ainsi à construire une pratique pédagogique actualisée, réflexive et adaptée au contexte interconvictionnel (CD9, CT2), conforme aux finalités du cours de religion dans le secondaire*.

 

*CT : compétence terminale. CD : compétence disciplinaire

 

 

Les contenus de l'UE

Contenus disciplinaires et théologiques

  • Initiation à la théologie biblique (du Premier et du Second Testament) et aux éléments de christologie chrétienne et non chrétienne.

  • Étude particulière à la demande de textes fondateurs et socles théologiques (ex : kérygme, Notre Père, Credo, etc.).

  • Initiation à la théologie des sacrements et à leur portée symbolique.

  • Introduction au dialogue interreligieux et interconvictionnel (CD9, CT2).

Contenus culturels et artistiques

  • Initiation à la lecture symbolique et à l’iconographie.

  • Exploration des supports artistiques et médiatiques comme ressources didactiques pour l’enseignement de la religion (CD10).

  • Réflexion sur l’usage du numérique, des technologies émergentes et de la ludicisation dans le cours de religion.

Articulation professionnelle

  • Mise en lien des contenus étudiés avec la posture enseignante : comment la compréhension critique du christianisme, de ses origines orientales et de sa christologie peut nourrir une séquence de religion au secondaire (CT2–CT3).

  • Mobilisation de l’art, du cinéma et des médias comme supports didactiques pertinents. 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Au terme de cette UE, l’étudiant·e sera capable de :

  1. Analyser et interpréter des textes bibliques (Premier et Second Testament) et des éléments de christologie, en identifiant leurs enjeux théologiques, symboliques et pédagogiques (CD1, CT2-3).

  2. Utiliser avec précision les concepts et le lexique propres à la théologie, à la christologie et à l’histoire des religions (CT2-3).

  3. Expliciter le sens des symboles, des sacrements et des rites (CD7).

  4. Mobiliser des outils d’analyse de l’image et divers supports artistiques pour dynamiser les activités didactiques (CD10).

  5. Intégrer une réflexion sur l’usage du numérique, des technologies émergentes comme leviers pédagogiques adaptés au secondaire.

  6. Construire une activité de cours de religion qui articule ces contenus disciplinaires avec la posture professionnelle attendue dans un cadre interconvictionnel (CD9, CT2-3).

  7. Réaliser une autoévaluation réflexive de sa posture, en identifiant les points d’appui, les limites et les pistes d’évolution.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Les méthodes d’enseignement combinent cours magistraux interactifs intégrant des apports bibliques, théologiques et historiques, discussions et travaux collaboratifs (élaboration d’une séquence). L’autonomie est valorisée par la consultation de ressources numériques (site de l’UE, Teams, Wooclap, chatbot, capsules) et de lectures académiques en théologie et en sciences des religions. Le retour du stage permet une mise en lien avec le terrain scolaire. Des régulations formatives (feedbacks oraux, questionnaires, accompagnement individualisé) soutiennent la progression de l’étudiant·e.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

La participation active aux séances est attendue, ainsi que la réalisation des travaux en groupe et en autonomie. L’étudiant·e doit consulter régulièrement les ressources mises à disposition, préparer les tâches demandées lors de sessions en autonomie. Une autoévaluation réflexive est exigée en fin d’UE.

Travail en autonomie

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle ou collective. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule à cours ouvert. La correction de cette épreuve est assurée par validation par l’enseignant et par autoévaluation.

Examen oral

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule à cours fermé, avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Supports et matériels de cours

Programme de Religion catholique (LICAP) et une Bible (Osty, Jérusalem, T.O.B, Segond)

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

Pour le calcul de la note globale de l’UE (/20), les deux épreuves de l’UE sont pondérées comme suit :

    • Travaux en autonomie : 50% 
    • Examen oral : 50%

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?