Journée pédagogique HELMo 2026

Descriptif

Malgré de nombreux efforts, les inégalités d’accès et de réussite dans l’enseignement supérieur persistent. Cet atelier propose de discuter cette relative inertie en échangeant sur les facteurs multiples qui composent le processus de réussite, en proposant une approche globale de la diversité et en réfléchissant sur la façon d’intégrer l’accompagnement à la réussite au cœur des activités d’enseignement, afin de construire un écosystème pédagogique plus équitable et inclusif.

Modalité de formation : présentation interactive

Intervenant : Mikaël De Clercq, chercheur en psychologie de l’éducation, expert à l’ARES et professeur invité à l’Université catholique de Louvain.

Limite de personnes participantes : 30

Descriptif

Cet atelier propose une mise en situation interactive visant à rendre visibles les déterminants essentiels à la réussite académique et les facteurs qui peuvent les fragiliser. À travers une modélisation simple et visuelle, les participant·es expérimentent l’impact individuel et cumulatif de différentes réalités étudiantes sur l’équilibre des conditions d’apprentissage. La démarche favorise une prise de recul sur la diversité des parcours et des contraintes. Un temps d’échange final permet d’identifier des pistes pédagogiques concrètes pour soutenir la réussite de tous les étudiant·es.

Modalité de formation : atelier participatif et une discussion réflexive.

Intervenant·es : Maëlle Pottier et Nicolas Bodson, étudiant·es et membres du conseil pédagogique de HELMo.

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Cet atelier souhaite dépasser la simple énumération de recommandations de bonnes pratiques, pour proposer des outils pédagogiques immédiatement opérationnels. Cette boîte à outil offre ainsi un accompagnement pas à pas, grâce à des outils simples, concrets et directement utilisables. La démarche vise à soutenir les équipes pédagogiques de l’enseignement supérieur dans le déploiement de pratiques inclusives, sans qu’elles aient à s’appuyer continuellement sur l’ensemble des savoirs théoriques spécifiques.

Modalité de formation : visioconférence avec kit pédagogique prêt à l’emploi

Intervenant : Emmanuel Sylvestre est enseignant, directeur d’un centre de soutien à l’enseignement à l’Université de Lausanne (UNIL) et co-auteur de nombreux ouvrages en pédagogie de l’enseignement supérieur, dont Design pédagogique.

Limite de personnes participantes : 30

Descriptif de l’atelier

La carte mentale est souvent utilisée pour résumer un chapitre ou organiser les idées des élèves. Mais peut-elle réellement aider les étudiant·es à stimuler leur raisonnement, à établir les bons liens et à atteindre les attendus de l’apprentissage ? Cet atelier propose de revisiter son usage pédagogique à partir de quelques principes clés. À travers des exemples, des contre-exemples et de courtes mises en situation, nous verrons comment transformer la carte mentale en véritable guide de raisonnement plutôt qu’en simple résumé visuel, afin de soutenir la structuration des connaissances et la mobilisation des acquis face à des situations nouvelles.

Modalité de formation : atelier pratique

Intervenant : Philippe Packu est universitaire et fondateur de l’asbl « Dessine-moi une idée ». Certifié Buzan en Mind Mapping, il accompagne depuis plus de dix ans enseignants et organisations autour de la conceptualisation et de la structuration des apprentissages. Son travail vise à aider les apprenants à fixer les concepts et à mobiliser leurs acquis afin de gagner en efficience et en autonomie face à des situations inédites.

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

L’atelier consistera en la présentation de l’institution du DGDE, la philosophie de la Convention internationale relative aux droits de l’enfant et l’état des lieux de leur application en Fédération Wallonie-Bruxelles, en passant par des sujets comme la santé mentale des jeunes, l’environnement numérique, la vie scolaire, les enfants en exil, la lutte contre la pauvreté, l’aide à la jeunesse ou encore le droit de connaitre ses origines. Avec comme fil rouge, le fait qu’informer les jeunes et les adultes des droits fondamentaux de chacun, et en particulier des enfants, est la meilleure manière d’en faire les portes paroles et les défenseurs.

Modalité de formation : présentation avec questions-réponses

Intervenante : Marie Noël, collaboratrice du Délégué Général aux Droits de l’Enfant au sein de la cellule stratégique, et juriste de formation.

Limite de personnes participantes : 30

Descriptif

Cet atelier propose d’explorer comment le podcast et la vidéo peuvent devenir de véritables leviers pour mettre en œuvre la Conception Universelle des Apprentissages (CUA) dans vos gestes professionnels et l’animation de vos cours. Nous aborderons pourquoi et comment intégrer ces formats dans vos enseignements afin de mieux répondre à la diversité des profils étudiants. Un temps sera également consacré aux premiers pas concrets avec le matériel « kit mobile » pour vous permettre d’envisager une mise en pratique rapide.

Modalité de formation : atelier pratique. Attention, prévoir un appareil personnel (PC ou tablette).

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Face à la diversité croissante des profils étudiants, la Conception Universelle de l'Apprentissage (CUA) offre un cadre pertinent, mais parfois complexe à déployer. Cet atelier propose des repères méthodologiques pour intégrer pragmatiquement les outils d'intelligence artificielle dans cette démarche inclusive. Nous verrons comment ces technologies peuvent faciliter la variation des supports et le développement de l'autonomie, permettant de mieux répondre à la variabilité des apprenants sans réduire les exigences de la formation. Ni techno-enthousiaste ni technophobe, l’approche privilégie une réflexion critique, éclairée et responsable du numérique et de l’IA en éducation.

Modalité de formation : atelier pratique. Attention, prévoir un appareil personnel (PC ou tablette).

Intervenante : Aurélie Duriau, sociologue et politologue de formation, enseignante et formatrice, conférencière et experte en technopédagogie.

Limite de personnes participantes : 30

Descriptif

A l'aide d'une boite à outils proposée, vous travaillerez directement sur vos propres supports (PowerPoint, Word, etc) afin d’identifier et d’appliquer des ajustements simples. L’objectif est clair : faire en sorte que vos documents parlent réellement à tous les étudiant·es, sans refonte lourde ni prise de tête. On modifie, on améliore ensemble, et vous repartez avec votre propre support adapté et prêt-à-l’emploi.

Modalité de formation : atelier pratique. Attention : Apporter son ordinateur portable et documents au format word et/ou powerpoint.

Intervenantes : Carole Gauthier et Florence Leclercq, enseignantes et référentes e-learning.

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Pourquoi tant d’étudiant·es “savent, mais n’y arrivent pas” ? Un éclairage à partir des fonctions exécutives et des spécificités des étudiant·es d’aujourd’hui, pour dégager des leviers pédagogiques transversaux en enseignement supérieur.

Modalité de formation : présentation avec questions-réponses

Intervenante : Stéphanie Peters, chargée de cours à l’ULiège dans le domaine de la cognition et des pratiques pédagogiques, active au sein de l’unité de recherche DIDACTIfen et particulièrement intéressée aux stratégies d’apprentissages, à la motivation des étudiant·es ainsi qu’à l’équité dans l’éducation.

Limite de personnes participantes : 30

Descriptif

Par une démarche ascendante et réflexive, l’atelier propose d’explorer la diversité de nos profils étudiants. L'intersectionnalité marque les rapports sociaux, au sein même de la Haute École. Ensemble, nous allons mettre en lumière la manière dont on peut renforcer ou transformer les dynamiques de pouvoir et les inégalités.

Cette analyse collective et systémique permet de développer des pistes d'actions inclusives et de contribuer à une société interculturelle et démocratique (PPCS Helmo).

Modalité de formation : atelier interactif.

Intervenantes : Lore martin, enseignante, coordinatrice de cursus et Inès Tamazarti directrice du centre régional de Verviers pour l’intégration (CRVI).

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Faire entrer le jeu dans ses cours permet de capter l’attention de ses étudiants différemment, d’aborder sa matière sous un autre angle et surtout une participation active ! Réveillez l’auteur de jeu qui sommeille en vous grâce à la découverte du LUDOVORTEX ! Découvertes des différents styles, mécaniques, compétences… de jeu. Testez en équipe différents types de jeu. Observez le matériel mis à disposition, jouez et découvrez vos préférences ! L’atelier proposera aussi un temps de débriefing et de partage, ainsi que des pistes, une boîte à idées et des ressources pour approfondir par soi-même ou en équipe.

Modalité de formation : présentation et atelier pratique.

Intervenante : Sarah Baudeaux, formatrice en ludo pédagogie et fondatrice du projet Sarisette, qui propose des animations et ateliers ludiques pour enfants et adultes. Elle utilise le jeu comme outil pédagogique pour stimuler la créativité, l’apprentissage et la participation active lors d’activités éducatives et événementielles.

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Face à la précarité croissante et aux enjeux de santé mentale, quelles sont les réalités concrètes des étudiant·es d’HELMo aujourd'hui ? A partir des résultats préliminaires d’une enquête quantitative menée auprès des étudiant·es en février 2026, cet atelier vise à décrypter les facteurs invisibles qui fragilisent les parcours académiques de nos étudiant·es. Un moment d'échange pour discuter méthodologie quantitative et co-construire les futures pistes d'analyse.

Modalité de formation : présentation avec discussion

Intervenant : Jérôme Pieters, sociologue et chercheur (HELMo), spécialisé dans les méthodes quantitatives et l’évaluation des politiques publiques.

Limite de personnes participantes : 30

Descriptif

Étudiant·es “fantômes”, déséquilibres d’investissement, difficultés d’évaluation individuelle, planification floue ou charge de travail mal estimée… Les travaux de groupe concentrent de nombreux défis dans l’enseignement supérieur. À partir d’une étude de cas analysée selon deux angles complémentaires, cet atelier invitera à dépasser la logique “un problème = une solution” pour identifier les besoins génériques en jeu : clarté des attentes, structuration des rôles, régulation des interactions, sécurité dans l’engagement et reconnaissance du travail. Des repères concrets et des pistes d’ajustement seront proposés pour concevoir des dispositifs collaboratifs plus explicites, plus équitables et plus soutenants pour la diversité des étudiant·es.

Modalité de formation : atelier participatif en comodalité (en présence et en visio).

Intervenante : Jeanne Piccardi, chargée de projet d’innovation pédagogique chez Atypie Friendly (Université de Toulouse).

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Face à tous les troubles rencontrés chaque jour dans les classes, comment ne pas se sentir démuni en tant qu’enseignant·e porteur de la responsabilité d’aménager ? Comment privilégier des pratiques d'enseignement de plus en plus inclusives et universelles, face à la diversité des étudiant·es qui présentent des troubles neurodéveloppementaux ?

Modalité de formation : atelier pratique

Intervenantes : Magali Ngawa, neuropsychologue en centre de référence (Neuromusculaire/IMC) et Christine Grégoire, maître-assistante en psychologie et relais-Inclusion pour le département pédagogique.

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Et si la lecture académique devenait un espace de coopération plutôt qu’un exercice solitaire ? À travers la technique de l’arpentage, les participants exploreront collectivement un texte complexe en le fragmentant, se le répartissant, puis en reconstruisant ensemble ses idées essentielles. Cette approche expérientielle permet de questionner nos représentations de la lecture en enseignement supérieur, d’ouvrir d’autres rapports au savoir et de réfléchir aux conditions qui rendent les textes accessibles sans les simplifier. Un atelier pour vivre une autre manière d’apprendre… et envisager d’autres possibles dans nos cours.

Modalité de formation : atelier participatif.

Intervenante : Margaux Nyssen, enseignante de français dans l’enseignement secondaire général et professionnel.

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Souvent évoqué sans être véritablement défini, l’engagement étudiant ne se réduit ni à la seule présence en cours ni à la participation orale. Il prend des formes variées selon les profils, les parcours, les contraintes et les aspirations des étudiant·es : certains s’engagent par une participation active, d’autres par un investissement personnel plus discret ; certain·es manifestent un fort sentiment d’appartenance, quand d’autres mobilisent des ressources d’aide pour persévérer. Cet atelier propose un temps de réflexion collective pour clarifier ces différentes dimensions et identifier des leviers concrets et un partage d'outils pour les enseigant·es permettant de favoriser cet engagement. En écho au thème « d’humains à humains », nous interrogerons également le rôle de chaque acteur du parcours – étudiant, enseignant, équipe pédagogique et services de soutien – dans une conception plus universelle et inclusive de l’enseignement supérieur.

Modalité de formation : Atelier pratique de réflexion, co-construction et partage de pratiques et d’initiatives en cours (par la Pôle LL notamment)

Intervenantes : Laetitia Bianchi et Marie-Anne Moreaux, accompagnatrices en réorientation au sein de la Haute Ecole

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Enseignant·es, étudiant·es : nous sommes égaux. Surtout face à la procrastination…
Ce mail qu’on rédige “après le café”. Cette correction qu’on commence “quand on sera vraiment concentré”. Ce cours qu’on peaufinera “ce week-end, promis”. Cet atelier proposera des outils simples, efficaces et testés en conditions réelles (par mon lave-vaisselle, mes poubelles et mon inscription tardive à la salle de sport). Objectif : comprendre pourquoi nous procrastinons — même quand nous savons parfaitement ce qu’il faudrait faire — et découvrir des stratégies concrètes, simples et ludiques pour passer à l’action sans attendre un hypothétique alignement des planètes. Un moment dynamique, pratique et sans injonctions culpabilisantes, utile à titre personnel et professionnel. Parce que tant qu’à remettre quelque chose à demain, autant que ce soit la procrastination…

Modalité de formation : présentation interactive.

Intervenant : Benjamin Delgrange, conseiller pédagogique aux étudiant·es (et procrastinateur - partiellement - déradicalisé)

Limite de personnes participantes : 30

Descriptif

Dans un contexte d’enseignement supérieur de plus en plus flexible et instable, quels sont les besoins génériques des enseignant·es pour exercer leur métier dans de bonnes conditions ? À travers un Q-sort de seize affirmations, nous explorerons nos représentations du travail enseignant, avant de les mettre en discussion lors d’un “Talk & Walk” en binômes mobiles. Cet atelier participatif propose une balade en extérieur invitant au dialogue et au mouvement. Une occasion de faire émerger les conditions facilitantes… pour mieux penser nos environnements d’apprentissage.

Modalité de formation : promenade en extérieur avec support de discussion.

En autonomie (avec consigne de mise en route).

Limite de personnes participantes : 15

Descriptif

Cet atelier propose un temps de découverte entièrement autonome, destiné aux enseignant·es souhaitant réfléchir dans le calme et à leur propre rythme. À travers un parcours numérique interactif, chacun pourra explorer les principes de la Conception Universelle des Apprentissages (CUA) et se situer personnellement dans ses pratiques pédagogiques. Des capsules audio, ressources ciblées et outils d’auto-positionnement permettront d’identifier ses forces, ses zones de développement et des pistes d’évolution concrètes.

Modalité de formation : parcours individuel numérique. Attention, prévoir un appareil personnel (PC, tablette ou smartphone) et un casque audio.

En autonomie (avec consigne de mise en route).

Limite de personnes participantes : 30.