HELMo

212 Pratiques collaboratives et co-enseignement en M3-P2

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 3 activités d'apprentissage :
    • 212 Stage M3-P2
    • 212 AFP
    • 212 Discipline et didactique
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 10 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Instituteur horaire adapté
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Cette UE contribue à développer les compétences utiles pour mener des pratiques de?co-enseignement et des pratiques collaboratives (à mettre en œuvre entre les élèves) lors de la pratique professionnelle.

Les étudiants seront outillés en vue du stage se déroulant en cycle 2 (M3 et P2). 

Les contenus de l'UE

Les modes de travail en groupe à l’école : définition, exemples, et rôles des intervenants (enseignant et élèves)  

Le co-enseignement : comprendre pour le mettre en place : origine, configurations et conditions  

Les pratiques collaboratives et coopératives : comment et pourquoi mettre en place ce type de pratiques au service des apprentissages 

Certaines spécificités du cycle 2 dont notamment l’usage des programmes, les rituels, la planification, la gestion du temps, le travail en ateliers, différentes notions de psychologie de l’enfant, des techniques de communication, des moyens d’observation de pratiques de classe 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Préparation (théorique et pratique) du stage + analyse réflexive et partage de pratiques

Pédagogie et AFP 

  • Concevoir et mettre en œuvre une démarche d’enseignement comprenant des pratiques variées, dont la coopération. Pratiquer le co-enseignement.
  • Identifier les composantes du co-enseignement pour concevoir des situations d’enseignement-apprentissage, le pratiquer et utiliser diverses configurations et les justifier
  • Expliquer les bienfaits des pratiques collaboratives, les biais et les conditions pour qu’elles soient efficaces.
  • Se familiariser avec les spécificités de la classe maternelle (programmes, rituels, ateliers, gestion du temps), tant sur les aspects théoriques que pratiques
  • S’outiller pour observer des pratiques de classe

·         Mathématiques :  

  • L’apprentissage du nombre et des grandeurs au cycle 5-8. 

Français :  

  • La conscience phonologique  

Musique : 

  • Mettre en œuvre une activité musicale simple et adaptée au contexte de stage 
  • Exploiter un chant comme support pédagogique 
  • Réfléchir de manière critique à l’exploitation de ces outils et démarches dans leur stage, en analysant leur pertinence et leurs effets sur les apprentissages des enfants. 

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

  • Séances de cours (cours magistraux et pratiques); Travail individuel et en sous-groupe 
  • Stage en coenseignement 2 temps, précédés de temps d’observation, réalisés en duo (pour favoriser le co-enseignement) : une semaine en M3 et une semaine en P2

 

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Dans cette UE, une participation assidue aux cours est vivement recommandée. Les différents concepts travaillés évoluent au fil des séances. La concrétisation, le développement d’un regard critique sur base des éléments pédagogiques abordés aux cours ainsi que des expériences de stage seront régulièrement proposés au cours. Des lectures sont à effectuer en autonomie. 

Les étudiant.es seront encouragé.es à poser des questions chaque fois que cela est nécessaire. 

Nous conseillons aux étudiant.es d’oser mobiliser cette possibilité de questionnement pendant les cours et avant de façon à pouvoir intégrer les éléments répondant aux besoins de chacun.

Stage

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un stage. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Rédaction d’un travail réflexif sur les pratiques de stage avec traces présentées (vidéo, productions d’élèves, photos, etc.)

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

L'ensemble des compétences et acquis d'apprentissage de l'UE seront certifiés au travers du stage et du travail réflexif.
La note de l'UE sera établie collégialement par une commission de professeurs et tiendra compte de toutes les sources d'informations liées au stage  et au travail réflexif écrit.

Stage NON REMEDIABLE. Seul le travail réflexif écrit pourra faire l'objet d'une remédiation en seconde session.

 

Le travail réflexif est indispensable pour attribuer une note à l’UE et sa non remise entraine une note de 0 à l’UE. 

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?