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Cours à choix 3B Q1

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 7 activités d'apprentissage :
    • Droit des étrangers
    • Travail social et récit de vie
    • Travail social et genre
    • Travail social et addictions
    • Travail social et médiation
    • Jeux, mouvements et sports (Q1)
    • Atelier de création scénique collective
  • En 2026-2027, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 2 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : ESAS
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Sous-groupe
    • Groupe séminaire
    • Travaux pratiques dans un local équipé spécifiquement
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

L’objectif de l’unité est d’acquérir des connaissances, d’identifier et de mobiliser des ressources (ce compris ses ressources personnelles) afin de s’inscrire dans une démarche active de compréhension et d’analyse autour d’une problématique sociale et/ou d’une ou de plusieurs méthodologies.
Des acquis d’apprentissage plus spécifiques sont décrits dans le dispositif sous chaque activité d’apprentissage.

Droits des étrangers

Acquérir des connaissances juridiques spécifiques pour pouvoir répondre adéquatement aux situations rencontrées lors de la prise en charge de personnes étrangères.

Travail Social et Récits de vie

Mettre en oeuvre les méthodes, techniques et outils d'intervention les plus appropriés et adaptés aux situations rencontrées;
Associer les personnes, les groupes et les communautés au processus d'intervention sociale;
Construire son identité professionnelle.

Travail Social et Genre

Développer une réflexion sur la dimension de genre en travail social dans une perspective de travail social intersectionnel.

Travail Social et Addictions

Acquérir des ressources pour pouvoir se positionner face à des situations d’usage de drogues (ou autre dépendance) dans la pratique du travail social.

Travail Social et Médiation

Mettre en œuvre et évaluer avec les personnes, les groupes, un processus d’intervention sociale
 
Initier à la médiation

Jeux, Mouvements et Sports (Q1)

Les buts de ce cours seront de montrer en quoi le corps, le jeu et le sport peuvent constituer des outils, des leviers dans le travail d’accompagnement de certains publics (dans le travail d'accompagnement des publics).

Atelier de Création Scénique Collective

Dans ce court atelier (18 heures de cours ) nous tentons le pari un peu fou de créer un spectacle sur la thématique des Migrations & des Temporalités. Que font les temporalités contraintes au phénomène migratoire et à l’intervention sociale ?
 
Sur base de cette question centrale, des expériences vécues par les étudiant.e.s tout au long de leur cursus et de celles également vécues en stage. Les étudiant.e.s sont invité.e.s à proposer en improvisation  des saynètes afin d’aboutir à une création scénique collective : un spectacle.

 

 

 

Les contenus de l'UE

Droits des étrangers

Le cours tend à suivre un parcours type d’un étranger qui arrive en Belgique, vu par un assistant social d’une association ou institution travaillant dans l’accompagnement socio-juridique des étrangers (ASBL ou Centre d’accueil dépendant de la Croix-rouge par exemple).
Les thèmes suivants seront abordés : la procédure de protection internationale en Belgique, l’accueil des demandeurs de protection internationale, le regroupement familial, le séjour pour motifs humanitaires et le séjour pour raisons médicales, les mineurs étrangers non accompagnés et l’éloignement.

Travail Social et Récits de vie

Le cours alternera des exposés théoriques, la rencontre de travailleurs sociaux qui utilisent le récit de vie dans leur pratique ainsi que des exercices pratiques autour  du  prénom, de l’arbre généalogique, etc.

Travail Social et Genre

Le cours développe :
 
Le concept de genres comme étant: une construction sociale ;  un processus relationnel ; un rapport de pouvoir ; imbriqué dans d’autres rapports de pouvoir.
Les représentations de genres dans la POP culture
Une approche historico-sociologique des mouvements féministes et luttes LGBTQIA+
Une approche sociologique des rapports sociaux de sexe à partir du cadre théorique « Les cinq faces de l’oppression » de la philosophe féministe américaine Iris Marion Young
Une approche exploratoire du genre en relation avec le travail social
Une présentation d’outils pédagogiques traitant des rapports sociaux de sexe, des stéréotypes, du sexisme ordinaire, des violences conjugales, de harcèlement de rue. Ces outils peuvent être utilisés auprès de différents publics cibles.
Les bases de l’écriture inclusive sans exclure la personne réceptrice.

 

Travail Social et Addictions

Travail sur les représentations
Repères théoriques et grilles d’analyse (sens de la consommation, interaction Produit-Individu-Environnement, types d'usages, cadre légal, etc.)
Réseau d’aide aux usagers de drogues.
La question de la prévention

Travail Social et Médiation

Repères théoriques (médiation – médiateur- conflit)
Découverte  de secteurs  spécifiques à la médiation
Découverte de techniques propres à la médiation

Jeux, Mouvements et Sports (Q1)

Différentes activités seront développées en lien avec le corps (exercices statiques et dynamiques), le jeu (jeux de coopération, jeux d’éducation à la santé) et le sport (limites et bienfaits du sport, découverte d'une pratique sportive). Des temps de réflexion seront prévus sur base d’articles et de
vidéos.

Atelier de Création Scénique Collective

Vivre le processus sur un temps court d’une création scénique collective sur base d’improvisations

 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiants sera capable de: 

- En droits des étrangers:

Faire émerger les informations utiles d’une décision de l’administration et/ou d’une situation individuelle en vue d’aider la personne étrangère concernée ;
Réexpliquer une situation juridique avec des mots simples ;
Mieux comprendre le contexte politique/juridique et l’actualité ;
Mieux comprendre le parcours d’un migrant et ses souhaits ;
Mener une réflexion par rapport au rôle de l’assistant social face à un étranger (gestion de l’espoir, des attentes, travail en collaboration).

- En travail social et récits de vie:

S’interroger sur l’utilisation de la méthode des récits de vie comme intervention sociale et se questionner sur sa propre pratique d’intervenant à partir des notions vues au cours.

- En travail social et genre:

Analyser une situation d’interaction sociale dans le cadre du travail social à partir de l’outil de genre ;
 
Pouvoir s’exprimer de manière inclusive en mobilisant les bonnes pratiques en matière d’écriture inclusive;
 
Utiliser l’approche de genres comme levier de distanciation, de décentrement dans la sphère publique ;
 
Comprendre l’enchevêtrement des différentes dimensions dans les situations d’oppression.
 
Comprendre la différence entre les concepts de sexes, d’identités de genres, d’expression de genres et d’orientations sexuelles et romantiques.

- En travail social et addictions:

Apprendre à analyser  le sens d’une conduite d’usage de drogues (ou autre dépendance).

Apprendre à évaluer les risques.

Savoir se fixer des objectifs de travail en lien avec cette problématique.

Connaitre le réseau d'aide et soins.

- En travail social et médiation

Identifier la médiation, les étapes et les secteurs de la médiation
Comparer la médiation à d’autres processus  d’interventions
Examiner les types de conflits
Se positionner face au conflit
Evaluer sa position  de médiateur
Analyser  des techniques et  outils de médiation face à une situation

- En jeux, mouvements et sports (Q1)

prendre conscience que notre corps s’exprime, qu’il soit immobile ou en mouvement,
 
apprendre à se réapproprier son corps à l’aide de différentes activités afin qu’il soit au service de notre pratique professionnelle,
 
identifier l’intérêt des différentes approches sportives, corporelles et ludiques.
 
permettre le transfert des notions et questions qui entourent la sphère « JEU/SPORT » vers la sphère du travail social (valeurs, santé, solidarité, conflit/coopération, etc.)

- En atelier de création scénique collective

 - Expérimenter des techniques théâtrales dont l’improvisation
 
-  Transférer sa réflexivité professionnelle dans une création scénique
 
-   Réfléchir sa pratique professionnelle sous le prisme des temporalités

 

 

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Les différentes activités d'apprentissages proposent une articulation entre des exposés théoriques, des rencontres avec des intervenants extérieurs, des mises en situation, à travers des travaux de groupe, des moments d'autonomie, des recherches et des lectures. 

Plus particulièrement, pour l'AA création sénique: des improvisations, répétitions, présentation de création théatrale collective

 

 

 

 

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Ces activités d'apprentissage recommandent vivement une participation assidue aux cours, les étudiant.e.s sont encouragé.e.s à poser des questions. L'absence à une séance pourrait avoir des des conséquence sur le sens et la compréhension des dispositifs mais aussi sur la réussite de l'épreuve.

 

 

Epreuve certificative : travail social et addictions

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. Elle se déroule à cours fermé. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Epreuve certificative : travail social et genre

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Epreuve certificative : travail social et récit de vie

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Epreuve certificative : droit des étrangers

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Epreuve certificative : atelier de création scénique collective

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Epreuve certificative : travail social et médiation

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, réponses courtes. Elle se déroule à cours fermé. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Epreuve certificative : jeux, mouvements et sports

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

La note obtenue à l'épreuve certificative représente 100% de la note de l'UE

 

Quelles sont les activités obligatoires payantes de cette UE ?

Travail social et genre

Il s'agit d’une sortie (exposition, musée, spectacle…).

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?