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Eléments de sciences politiques

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • Eléments de sciences politiques
  • En 2026-2027, elle s'organise au deuxième quadrimestre et couvre 2 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : ESAS
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Auditoire
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Cette unité d'enseignement propose une première approche politique du travail social. Elle repose sur une idée simple, mais qui n'a rien d'évident pour un étudiant qui découvre le métier : l'intervention sociale ne se réduit pas à une relation d'aide entre deux personnes. Elle s'exerce dans un cadre politique donné, à l'intérieur d'institutions traversées par des choix de société, et elle engage toujours une certaine idée de ce qui est juste.

Les sociétés contemporaines connaissent d'importantes transformations dans la manière dont elles organisent la solidarité et encadrent leurs populations. L'unité d'enseignement vise à familiariser l'étudiant avec quelques notions permettant de repérer ces transformations et de comprendre en quoi elles affectent concrètement les publics du travail social et les conditions d'exercice du métier.

Elle poursuit un second objectif : faire découvrir que derrière les décisions professionnelles et les politiques sociales se trouvent des conceptions différentes, et parfois opposées, de la justice. En s'initiant aux fondements de la démocratie et à quelques grands courants des théories de la justice sociale, l'étudiant apprend à reconnaître ces conceptions, à les nommer et à commencer à les distinguer les unes des autres.

La visée d'ensemble est celle d'une prise de distance : amener l'étudiant à ne plus considérer comme allant de soi l'organisation sociale et institutionnelle dans laquelle il s'apprête à travailler, et lui donner les premiers mots pour l'interroger — comme futur professionnel et comme citoyen.

 

Elle mobilisera donc deux savoirs agir : analyser des situations et des problématiques sociales et construire une position éthique, politique et reflexive

Les contenus de l'UE

L'activité se déploie en deux temps complémentaires. Le premier fournit les repères permettant de comprendre le contexte politique dans lequel s'exerce aujourd'hui le travail social. Le second propose les outils permettant de le questionner au regard de l'idée de justice.

Première partie — Comprendre le contexte sociopolitique contemporain

Cette partie introduit les notions nécessaires pour identifier les grands enjeux sociopolitiques qui traversent la pratique du travail social. Elle s'attache plus particulièrement au néolibéralisme : ses principes fondateurs, ce qui le distingue du libéralisme classique, et surtout la manière dont sa logique s'est étendue au champ social. Sont abordées, à partir d'exemples concrets, quelques-unes de ses traductions dans les politiques sociales et dans le fonctionnement des institutions : l'entrée des logiques de marché et de gestion dans le secteur non marchand, la conditionnalité et la contractualisation de l'aide, la mise en concurrence des opérateurs, l'évaluation par indicateurs, ainsi que le déplacement de la responsabilité des difficultés sociales vers les personnes elles-mêmes.

Seconde partie — Démocratie et justice sociale

Cette partie fournit les outils théoriques permettant de situer et de penser la pratique du travail social à l'intérieur d'un système démocratique. Elle aborde d'abord les fondements de la démocratie — égalité, liberté, droits fondamentaux, participation — et les liens qui les unissent au socle éthique et déontologique de la profession. Elle présente ensuite plusieurs courants des théories de la justice sociale (utilitarisme, déontologisme, éthique des droits humains, entre autres), en montrant ce que chacun considère comme juste, ce qu'il permet de justifier et ce qu'il laisse dans l'ombre. L'objectif est de faire apparaître que des décisions professionnelles ou politiques apparemment techniques reposent en réalité sur des conceptions différentes, et parfois inconciliables, de la justice — et d'amener l'étudiant à reconnaître celles qui sont à l'œuvre autour de lui, comme celles qui orientent son propre positionnement de futur professionnel et de citoyen.

Démarche pédagogique

Les apports théoriques sont systématiquement mis à l'épreuve de matériaux concrets : présentations de cas, articles de presse, textes de loi, extraits de documentaires, rencontres avec des travailleurs sociaux. Ces supports ne sont pas de simples illustrations : ils constituent le lieu où s'exerce le travail attendu de l'étudiant, à savoir passer d'une situation particulière aux concepts qui permettent de la lire.

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

L'étudiant sera capable de :

         Définir les concepts théoriques abordés lors de l'activité

  • Identifier les enjeux sociopolitiques présents dans une problématique sociale ou une situation de travail social qui lui est soumise.
  • Reconnaître la ou les conceptions de la justice sociale à l'œuvre dans une problématique sociale, une décision institutionnelle ou une pratique de travail social.
  • Distinguer les principaux courants des théories de la justice sociale abordés au cours et en repérer les différences essentielles.
  • Amorcer l'analyse d'une réalité sociale à l'aide des outils conceptuels vus au cours.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Cette UE allie des cours théoriques, ex-cathedra, où de nombreux exemples sont proposés, avec des travaux pratiques en sous-groupes. Ceux-ci permettent de mettre en application les éléments théoriques sur base de cas pratiques

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Dans cette UE, une participation assidue aux cours est vivement recommandée. Les concepts abordés sont complexes et les analyses de cas proposées permettent leur compréhension.  Les étudiant.es seront encouragé.es à poser des questions chaque fois que cela est nécessaire. Nous conseillons aux étudiant.es d’oser mobiliser cette possibilité de questionnement.

Comme les concepts abordés sont complexes : il est conseillé de réaliser des synthèses personnelles au fur et à mesure des séances de cours. 

Epreuve certificative

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite, une réalisation par mise en pratique. L'épreuve repose sur des réponses longues, réponses courtes, réponses choisies parmi des propositions, formulations personnelles. Elle se déroule à cours fermé, sans support. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

La note obtenue à l'épreuve certificative représente 100% de la note de l'UE

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?

  • UE prérequises

    Aucune

  • UE corequises

    Aucune

  • Langue d'enseignement

    Français

  • Responsable de cette UE

    HARDY Joffroy

  • Jury de délibération

  • Identification

    • Code :
    • Cycle : 1er cycle
    • Niveau CEC : 6
    • 30 heures

  • Cursus

    Assistant social

  • Enseignants prenant part à cette UE

    Aucune