Pratiquer et utiliser la recherche
En pratique
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Cette unité d'enseignement (UE) articule 2 activités d'apprentissage :
- Travaux pratiques Recherche
- Méthodologies recherche
- En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et deuxième quadrimestre et couvre 9 crédits (ECTS).
- L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : ESAS
- Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
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Modalités d'enseignement
- Auditoire
- Groupe classe
- Sous-groupe
- en autonomie
Activité d’apprentissage
Les finalités de l'UE
L’unité d’enseignement “Pratiquer et utiliser la recherche” développera plus particulièrement la compétence 4du profil de sortie : « Concevoir et pratiquer des démarches de recherche comme outils de diagnostic en vued’élaborerdesprojetsd’adaptationoud’innovationsociale».
Elle développe cette compétence de façon directe et mettra au travail les apprentissages critiques “ Logique dequestionnementetd’analyse»,« Communicationetargumentation »«Positionnementetposture».
Les contenus de l'UE
Le cours vise à déplier les logiques et les étapes de la reherche - dite commanditée. Le cours commence par une présentation générale de la démarche de recherche, puis par une transposition de cette démarche dans le cadre particulier de la recherche commanditée.
La suite du cours suit les étapes de la recherche : problématiser, élobore une question de recherche, établir un méthodologie pour la collecte et l'analyse des données, apprendre à bugétiser une recherche et, enfin, s'approprier la communication des résultats avec l'écriture d'un article scientifique.
Le cours alterne des scéances thoériques et des travaux pratiques. L'articulation entre les scéances de théories et les travaux pratiques permettent aux étudiant.e.s de construire leur recherche et leur article tout au long de l'année avec la supervision des enseignant.e.s
Les acquis d'apprentissage visés par l'UE
Danslacompétence4:«Concevoiretpratiquerdesdémarchesderecherchecommeoutilsdediagnosticenvue d’élaborer des projets d’adaptation ou d’innovation sociale » avec la mise en œuvre des Capacitéssuivantes:
Enutilisantdesdémarchesderechercheadaptésauxcontextesetauxmoyens
Enconcevantetparticipantauxdifférentesétapesméthodologiquesdelaréalisationd’unerecherchesurunethématiquesociale
Enétantcapabled’expliqueràdesnon-spécialisteslesrésultatsd’uneanalyse/recherche,oralementetparécrit
Etleniveau1:Danslecadred’unlaboratoirecollectif,appliqueràunecommandeextérieurelesdémarchesderecherchesqualitativeset/ouquantitatives
Lecoursseraparticulièrementattentifauxapprentissagescritiquessuivants:
“Logique de questionnement et d’analyse » : Maîtriser la recherche documentaire, y compris la critique dessources;Lireunarticlescientifique;Etablirunebibliographie;Savoirobserver,savoirinterroger;Problématiser;Ecrireunesynthèseargumentée.
«Communicationetargumentation»:Manierlesoutilsinformatiques;Écrireunrapport;Déterminerlesenjeuxd’unrapport;Développerleplaidoyer
«lepositionnement/laposture»:Sortirdelapositiondesurplomb;Intérêtpourlepublic;Négocierunecommande;Gérerlesconflits
Defaçonsynthétique,lecoursdévelopperalesobjectifsd’apprentissagesuivants:
• Comprendrelesenjeuxméthodologiques,éthiquesetsociologiquesd’unprotocole/devisderecherche
• Connaîtrelescritèresderigueuretdequalitédesméthodesqualitatives
• Elaborerunprotocoled’enquêtequalitatif:poserlesquestionsd’enquête,choisiruneméthodedecollecteetd’analysedesdonnées,présenterlesrésultats
• Comprendredesdonnéesquantitativesetenretirerlesélémentspertinents
• Organiserlesarticulationsentreméthodesqualitativesetquantitatives
• Evalueretdiscuterunprotocole/devisd’enquêtequalitatif
• Sélectionnerdesstratégiesdeprésentationfacilitantlacompréhensiondesrésultats
• Êtrecapabledesoutenirunplaidoyeràpartirdesrésultats
Les méthodes d'enseignement-apprentissage
Exposésthéoriques
Exercices, construction d'une recherche
Travauxsurleterrain
Engagement attendu de la part de l'étudiant.e
Assister aux cours, faire des synthèses et réaliser les exercices proposés après chaque séance. Respecter le calendrier pour l’évaluation continue.
Rédaction d'un article scientifique
Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule sans support. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.
Rédaction de la partie introductive de l'article scientifique
Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.
Règles de l’UE
Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?
Explication de la pondération des différentes épreuves
Quelles sont les informations administratives de cette UE ?
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UE prérequises
Aucune -
UE corequises
Aucune -
Langue d'enseignement
Français -
Responsable de cette UE
ABSIL Gaëtan -
Jury de délibération
- Président.e : MEGHERBI Salim
- Secrétaire : /
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Identification
- Code :
- Cycle : 2er cycle
- Unité obligatoire : non
- Niveau CEC : 7
- 75 heures
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Cursus
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Enseignants prenant part à cette UE