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Encadrement mémoire

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • Encadrement mémoire
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et deuxième quadrimestre et couvre 16 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : ESAS
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe séminaire
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

L’unitéd’enseignement ne vise pas l’acquisition de compétences mais il est un travail de synthèse qui nécessite aupréalable l’acquisition descompétences du profil de sortie à savoir :

  • Agir en tant que responsable dans un contexte socio-professionnel du champ social
  • S’approprier  les outils des démarches prospectives et d’évaluation dans le secteur des organisations à finalité sociale
  • Concevoir et mener un projet d’action sociale, dans un contexte organisationnel précis
  • Concevoir et pratiquer la recherche comme outil de diagnostic en vue d’élaborer des projets d’adaptation ou d’innovation sociale
  • S’approprier les principes et les outils nécessaires à la gestion d’une organisation

L’unitéd’enseignement nécessiteralamiseenœuvredesapprentissagescritiques:

AC1:« Logiquedequestionnementetd’analyse »

AC2:« Positionnementetposture»

AC3:«Communicationetargumentation»

Les contenus de l'UE

Lecontenuestamenéparl’étudiantselonl’objetdesonarticle.

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Dernière épreuve ducursus,bienqu’ellereposesurlescompétencesacquisesenstage,elles’apparenteplutôtàunexercice quipermetdevérifierlamiseenœuvredesapprentissagescritiques,essentiellement:

  • Pourl’AC1,Ecrireunesynthèseargumentée
  • Pourl’AC2,Négocierunecommandeetsepositionnerdanslastructurehiérarchique
  • Pourl’AC3,Déterminerlesenjeuxd’unrapportetdéfendresonpointdevueoralementetparécrit

L'étudiant sera capable de :

Mobiliser une assise théorique solide

  • S’appuyer sur des cadres conceptuels issus des sciences humaines et sociales (au sens large) 
  • Identifier et articuler des références pertinentes pour éclairer la problématique étudiée et/ou orienter des pistes d’intervention

Rendre compte d'une méthodologie rigoureuse répondant à la problématisation

  • Décrire clairement la démarche méthodologique choisie
  • Argumenter sa pertinence par rapport à la problématique
  • Appliquer les règles de rigueur scientifique (validité, fiabilité, éthique)

Construire un argumentaire logique et cohérent 

  • Articuler les références théoriques et les résultats empiriques
  • Étayer son analyse par des sources valides et dûment référencées
  • Développer un raisonnement cohérent et critique

Ouvrir vers des perspectives concrètes

  • Déployer, en conclusion, des pistes de réflexion et/ou d’action
  • Relier ces propositions aux réalités des détenteurs de droits, des travailleurs et/ou de l’institution concernée
  • Mettre en évidence la valeur ajoutée du travail pour le champ professionnel : produire un écrit qui apporte une utilité concrète (outil d'analyse, de réflexion, de transformation pour l'institution ou le public concerné), qui propose des éléments transposables vers d'autres structures ou acteurs du champ social

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Dèslebloc1,différentesUEproposentdesméthodespourrépondreauxcritèresderédactiond’unarticle scientifiqueet,progressivement,invitentl’étudiantàs’exercerenl’organisant,parfoispartiellement,comme   modalitéd’évaluation.

Parailleurs,l’acquisitionseferaselonuneapproched’apprentissagequi reposesurdessupervisionsindividuelleset/oucollectivesavec remisedetravauxenfonctiondel'étatd'avancementdelarédactiondel’article.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Dans le cadre de cette UE, les étudiant.e.s doivent être particulièrement attentif.ve.s aux différentes procédures et échéances qui sont décrites dans le Guide mémoire disponible sur HELMolearn.

Mémoire : épreuve écrite

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. La correction de cette épreuve est assurée par un enseignant (avec un professionnel).

Mémoire : épreuve orale

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une présentation. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule avec un support (à projeter). La correction de cette épreuve est assurée par un enseignant (avec un professionnel).

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

L'écrit vaut pour 60% de la note.

L'oral vaut pour 40% de la note.

L'écrit et l'oral font l'objet d'une délibération d'un jury composé d'enseignants et de professionnels.

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?