HELMo
Inscription

UE 2IG11 : Activités d'intégration professionnelle, enseignement clinique II.1

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 3 activités d'apprentissage :
    • Stages de soins généraux aux adultes 2, activités en simulation, activités d'intégration et activités interdisciplinaires
    • Démarche et raisonnement clinique 2 (DRC 2)
    • Ergonomie et manutention 2
  • En 2026-2027, elle s'organise au premier quadrimestre et deuxième quadrimestre et couvre 20 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Julienne
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Sous-groupe
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Le Bachelier Infirmier·ère Responsable de Soins Généraux à HELMo s'appuie en bloc 2 sur quatre compétences professionnelles, formulées sous la forme de savoir-agir.

Ces quatre savoir-agir (SA) constituent une traduction opérationnelle du référentiel de compétences de l'ARES. Ils ont été construits à partir des dix compétences du BIRSG (Commission Paramédicale de l’ARES), spécifiquement pour l'enseignement clinique (stages). 

  • Poser un jugement clinique infirmier (SA1) 
  • Mettre en œuvre un projet de soins (SA2) 
  • Collaborer avec les partenaires professionnels (SA3)
  • Construire une identité professionnelle réflexive et citoyenne (SA5)

Aborder les fondements théoriques et pratiques en ergonomie - manutention. 

Les contenus de l'UE

L'UE regroupe trois activités d'apprentissage :

  • Stages de soins généraux aux adultes (2) :
    • Deux stages de soins généraux aux adultes, supervisés par un maitre de formation  pratique, dans des structures hospitalières et dans des services variés de médecine générale ou spécifique, chirurgie générale ou spécifique, revalidation, gériatrie. Chacun des stages est planifié et organisé par l'école dans des institutions hospitalières de la région liégeoise élargie. Les stages sont organisés tout au long de l'année. Au terme des 2 quadrimestres, chaque étudiant aura réalisé deux longs stages supervisés (6 semaines) et rédigé 2 rapports de prise en soin.  La participation active de l'étudiant, toujours dans le respect de ses compétences, est attendue durant les stages, ainsi qu'une évolution dans la posture de l'étudiant.
    • Une séance de simulation planifiée et organisée à l'école au centre HELMoSim.                                                                                    
  • Démarche et Raisonnement Clinique 2 (DRC 2) :
    • Cinq ateliers de DRC 2 organisés à l'école sur base de situations cliniques fictives proposées par les enseignants et/ou les étudiants.
  • Ergonomie et manutention :
    • Un cours de 12h dispensé en sous-groupe sous forme d'ateliers alliant la théorie à la pratique. 

Des activités d'intégration peuvent être organisées au sein de l'école ou à l'extérieur. 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Stages de soins généraux aux adultes (2) :

  • Pour les stages, l'étudiant doit :
  • SA1 Poser un jugement clinique infirmier 
    1.1. En appliquant un raisonnement clinique     
    1.2. En traitant toute activité et analyse avec rigueur scientifique     
    1.3. En considérant l’unicité du bénéficiaire/ entourage
  • SA2 Mettre en œuvre un projet de soin 
    2.1. En utilisant les gestes et procédures de soin de manière critique 
    2.2. En établissant une relation thérapeutique humaniste 
  • SA3 Collaborer activement avec les partenaires professionnels 
    3.1. En s’impliquant dans les équipes (unités)     
    3.2. En assurant une communication professionnelle    
  • SA5 Construire une identité professionnelle réflexive et citoyenne 
    5.1. En orientant ses activités vers des situations d’apprentissage     
    5.2. En participant à des partages et des actualisations de connaissances (théoriques et pratiques)

Pour les rapports de prise en soins : l'étudiant conçoit un projet de soins infirmiers pour un bénéficiaire dont il a assuré la prise en soin durant son stage.

Démarche et Raisonnement Clinique 2 (DRC 2) :

  • L'étudiant conçoit un projet de soins infirmiers pour un bénéficiaire au départ d'une situation clinique de soin.

Ergonomie et manutention :

  • Au départ d'une situation clinique fictive, l'étudiant identifie et réalise un enchaînement de déplacements sécuritaires adaptés en fonction d'une analyse pertinente et complète de la situation. Il argumente ses choix sur base de savoirs théoriques.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

L'apprentissage est organisé en différentes activités de formation professionnelle obligatoires. Elles sont obligatoirement validées par un relevé d'heures (RH) ou par un relevé d'activités (RA) signé quotidiennement par les professionnels (cf ROI département paramédical).

  • Stages de soins généraux aux adultes (2) :
    • Les 2 stages sont planifiés par l'école dans des structures de soins aux adultes en milieu hospitalier. 
    • Avant chaque stage, l'étudiant prépare celui-ci en prenant connaissance du descriptif de stage présent sur HELMo learn. 
    • Durant chaque stage, l'étudiant est actif, il prend soin d'un ou deux bénéficiaires en prenant connaissance des données du / des bénéficiaires et en prestant plusieurs soins de la liste d'actes du Bloc 1 et du Bloc 2. Dans la famille de situation de soin, le bénéficiaire est conscient et est présumé stable. Il est préférentiellement appareillé et peut nécessiter des précautions additionnelles. L'étudiant démontre l'acquisition des acquis d'apprentissage / objectifs de stage en lien avec les 4 savoir agir. 
    • Durant chaque stage, l'étudiant est accompagné par un professionnel de soin et un enseignant. Il reçoit les rétroactions nécessaires à la régulation de ses apprentissages. Il rédige un rapport sur base d'une prise en soin réalisée personnellement et selon le canevas et le guide de rédaction disponibles sur HELMo learn et expliqués oralement en début d'année académique.
    • Durant chaque stage, l'étudiant rédige minimum 15 écrits réfléxifs (ERAS) en lien avec les objectifs de stage établis par l'école pour auto-évaluer sa progression et s'inscrire dans une démarche réflexive. Au second quadrimestre, l'étudiant précise ces objectifs en en rédigeant lui-même selon le canevas attendu, en lien avec ses ERAS, son évolution personnelle et les spécificités du service. 
    • Après les deux stages, l'étudiant reçoit une évaluation certificative tant pour le stage que pour le rapport de prise en soin sur base des savoir agir présents sur HELMo connect "Mes évaluations de stage".

Tout au long de l'année et de sa formation, l'étudiant rassemble les données relatives aux stages dans son dossier d'apprentissage. 

  • Démarche et Raisonnement Clinique 2 (DRC 2) :
    • L’apprentissage est organisé au travers de cinq séances de cours, en sous-groupe d'étudiants. 
    • Pour chacune des séances, l'étudiant apporte son "Manuel de diagnostics infirmiers (Carpenito LJ)" , ses recherches pharmacologiques personnelles (format papier) et les éventuelles recherches bibliographiques (anatomie avec schéma, physiopathologie, pharmacologie, soins infirmiers, ...) basées sur les thématiques abordées dans la situation clinique.
    • Durant chaque séance, l'étudiant est guidé par un ou deux enseignants. A partir de situations cliniques fictives, l’étudiant démontre ses connaissances en lien avec le problème de santé du patient et construit un plan de soins. Une correction commune est organisée en fin d'activité. 
  • Ergonomie et manutention :
    • Les ateliers de manutention permettront à l'étudiant de renforcer l'appropriation des concepts PDSB et de favoriser leurs transferts en situations complexes. Les fondements théoriques et pratiques abordés en bloc 1 seront complétés par des exercices pratiques, des situations d'intégration et l'apprentissage de l'utilisation du matériel d'aide en manutention.
    • Une expérience de simulation peut être proposée aux étudiants.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

  • La participation active aux stages est obligatoire (cf ROI département paramédical). 
  • La participation active aux ateliers de DRC 2 est obligatoire. Pour ces ateliers, l'étudiant se présente avec le "Manuel de diagnostics infirmiers" (Carpenito), son répertoire pharmacologique personnel et sa préparation personnelle.
  • L'étudiant est encouragé à démontrer une attitude positive face à l'apprentissage et à poser des questions chaque fois que cela est nécessaire. Nous conseillons à l'étudiant d’oser mobiliser cette possibilité de questionnement.

 

 

Démarche et Raisonnement Clinique (DRC 2)

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, réponses courtes, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés, avec un support (à projeter). La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Stages de soins généraux aux adultes (2)

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée après le stage. Il s'agit d'un stage. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale, une réalisation par mise en pratique. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par un enseignant (avec un professionnel).

Deux rapports de prise en soin

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée après le stage. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Auto-évaluation - l'étudiant rédige 15 ERAS durant chaque stage

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée de manière continue. Il s'agit d'une participation. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation par l’enseignant et par autoévaluation.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Supports et matériels de cours

  • Référentiel de formation IRSG (ARES)
  • IRIS - Profil cadre, acquis d'apprentissage / objectifs et ERAS (HELMo)
  • Canevas de rédaction du rapport de prise en soin.
  • Carpenito-Moyet L.J, (2023), Manuel de diagnostics infirmiers, 16ème édition Elsevier Masson.
  • Paramix 2.
  • L'ensemble des UE du Bloc 1 et du Bloc 2 est utilisé comme ressource et permet de décontextualiser - recontextualiser les situations professionnelles vécues.

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

Les modalités d’évaluation en 1ère session (Q2) sont :

  • Stages de soins généraux aux adultes (2) :

Les notes de stage sont réalisées par l'enseignant en collaboration avec le milieu professionnel. Elles valent pour 60% de la note de l'activité d'apprentissage "Stages de soins généraux aux adultes (2)".
Les rapports de prise en soin sont évalués par l'enseignant et valent pour 40% de la note de l'activité d'apprentissage "Stages de soins généraux aux adultes (2)". Ces rapports sont à déposer sur HELMo learn au plus tard le 7ème jour qui suit la fin du stage (cf ROI du département)

Si une partie d'évaluation est absente, la note de cette activité ne peut être établie (voir ROI du département paramédical).

L'évaluation de l'activité "Stages de soins généraux aux adultes 2" ne peut être établie sans avoir presté le nombre d'heures prévu (voir ROI du département paramédical).

  • Démarche et Raisonnement Clinique 2 (DRC 2) :

La note est établie lors d'une épreuve écrite au cours de laquelle est diffusée une vidéo. L'étudiant dispose de son "Manuel de diagnostics infirmiers (Carpenito LJ)" et de ses recherches pharmacologiques personnelles ou de son CBIP personnel (version papier).

  • Ergonomie et manutention :

La note est établie lors d'une épreuve orale réalisée lors du dernier cours, dans un local pratique par binôme.

Les modalités d'évaluation en seconde session sont :
L'évaluation de l'activité d'apprentissage "Stages de soins généraux aux adultes (2)" n'est organisée qu'une seule fois par année académique (art. 138 alinéa 4 Décret 07-11-2013).

L'évaluation de l'activité "Démarche et Raisonnement Clinique 2 (DRC 2)" est organisée selon les mêmes modalités qu'en 1ère session.

L'évaluation de l'activité "Ergonomie et manutention" est organisée selon les mêmes modalités qu'en 1ère session.

La pondération de l'UE est de 300 points.

Pour réussir l'UE, il faut obtenir une note supérieure ou égale à 10/20.                                          
La note de l'UE est alors établie selon la pondération suivante :

- Stages de soins généraux aux adultes (2) : 180 points (60%)
- Démarche et Raisonnement Clinique 2 (DRC 2) : 90 points (30%)

- Manutention et ergonomie : 30 points (10%)

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?