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UE 1IG13 : Activités d'intégration professionnelle, enseignement clinique I

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 3 activités d'apprentissage :
    • Démarche de soin, Démarche et raisonnement clinique 1 (DRC1)
    • Stage de soins généraux aux adultes 1 Personnes âgées et gériatrie (152h), activités en simulation, activités d'intégration (20h) et activité interdisciplinaire (5h)
    • Ergonomie et manutention 1
  • En 2026-2027, elle s'organise au premier quadrimestre et deuxième quadrimestre et couvre 8 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Julienne
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Auditoire
    • Groupe classe
    • Sous-groupe
    • Travaux pratiques dans un local équipé spécifiquement
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

  • Élaborer une démarche clinique en situation de soins sur base des savoirs-agir de l'immersion réflexive de l'infirmier·ère en stage :

    • SA1 : Poser un jugement clinique infirmier
    • SA3 : Collaborer activement avec les partenaires professionnels
    • SA5 : Construire une identité professionnelle réflexive et citoyenne
  • Aborder les fondements théoriques et pratiques en ergonomie - manutention. 

 

Les contenus de l'UE

L'UE regroupe trois activités d'apprentissage :

  • Stage de soins généraux aux adultes 1, Personnes âgées et gériatrie, activités d'intégration et activités interdisciplinaires :
    • Au premier quadrimestre, l’étudiant effectue un stage d'observation dans un terrain de son choix. Durant ce stage, l’étudiant ne sera jamais seul avec un bénéficiaire. Ce stage d’observation sera validé par un relevé d’heures.  
    • Au deuxième quadrimestre, un stage de soins généraux aux adultes est planifié et organisé par l'école dans une maison de repos et de soins (MRS). La participation active de l'étudiant, toujours dans le respect de ses compétences, est attendue durant le stage. Lors du stage en MRS, l'étudiant rédige un rapport de prise en soin.
  • Démarche de soin et Démarche et Raisonnement Clinique 1 (DRC 1) :
    • Un cours de 15h de démarche de soin dont les connaissances seront mobilisées en DRC1. L'activité porte sur les thématiques suivantes:
      1. Les concepts de référence et théories en soins infirmiers, dont le modèle conceptuel de Virginia Henderson
      2. La démarche dans les soins infirmiers
      3. Les notes d'observations
      4. La transmission structurée
      5. Exercices pratiques : études de situations cliniques
    • Six ateliers de DRC 1 sont organisés à l'école sur base de situations cliniques fictives proposées par les enseignants.
  • Ergonomie et manutention 1 : 
    • Un cours de 12h
    • Une séance de simulation peut être planifiée et organisée à l'école. 

Des activités d'intégration peuvent être organisées au sein de l'école ou à l'extérieur. 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Stage de soins généraux aux adultes 1

Personnes âgées et gériatrie — Activités d’intégration et activités interdisciplinaires

A1. Stage d’observation

Lors du stage d’observation, l’étudiant s’initie à la construction de son identité professionnelle.

SA1 : Poser un jugement clinique infirmier

1.1. En appliquant un raisonnement clinique
1.2. En traitant toute activité et toute analyse avec rigueur scientifique

SA3 : Collaborer activement avec les partenaires professionnels

3.1. En s’impliquant au sein des équipes des unités de soins
3.2. En assurant une communication professionnelle

SA5 : Construire une identité professionnelle réflexive et citoyenne

5.1. En orientant ses activités vers des situations d’apprentissage
5.2. En participant au partage et à l’actualisation des connaissances théoriques et pratiques

A2. Stage en MRS

À l’issue du stage en MRS, l’étudiant sera capable de mobiliser les compétences suivantes.

SA1 : Poser un jugement clinique infirmier

1.1. En appliquant un raisonnement clinique
1.2. En traitant toute activité et toute analyse avec rigueur scientifique

SA3 : Collaborer activement avec les partenaires professionnels

3.1. En s’impliquant au sein des équipes des unités de soins
3.2. En assurant une communication professionnelle

SA5 : Construire une identité professionnelle réflexive et citoyenne

5.1. En orientant ses activités vers des situations d’apprentissage
5.2. En participant au partage et à l’actualisation des connaissances théoriques et pratiques

A3. Rapport de prise en soins pour le stage en MRS

Dans le cadre du rapport de prise en soins, l’étudiant conçoit un projet de soins infirmiers pour un habitant dont il a assuré la prise en soins durant son stage.

Démarche de soins et démarche et raisonnement clinique 1 (DRC 1)

B1. Démarche de soins

Dans le cadre de cette activité, l’étudiant :

  • Connaît la démarche de soins selon le modèle conceptuel en soins infirmiers de V. Henderson.
  • Énumère et intègre les différents éléments d’une démarche scientifique de résolution de problèmes.
  • S’initie à d’autres modèles conceptuels en soins infirmiers.

B2. Démarche et raisonnement clinique 1 (DRC 1)

À partir d’une situation fictive de soins, l’étudiant rédige une ébauche de projet de soins infirmiers pour un résident.

C. Ergonomie et manutention 1

À partir d’une situation clinique fictive, l’étudiant choisit et réalise des procédures visant à assurer le confort et l’autonomie du bénéficiaire, ainsi que sa sécurité et celle du soignant.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

L'apprentissage est organisé en différentes activités de formation professionnelles obligatoires (voir ROI du département)

Stages de soins généraux aux adultes (1) :

  • Le stage d'observation (Q1) est organisé par l'étudiant, l'école assurant un support au besoin. 
  • Le stage en MRS (Q2) est planifié par l'école.
  • Avant ce stage, l'étudiant prépare celui-ci en prenant connaissance du descriptif de stage présent sur HELMo learn. 
  • Durant le stage, L'étudiant est actif, il prend soin d'un habitant en prenant connaissance des données de l'habitant et en prestant plusieurs soins de la liste d'actes du Bloc 1. Dans la famille de situation de soin, l'habitant est conscient et est présumé stable. Il peut être appareillé, se mobilise avec aide complète ou partielle ou sans aide. Il peut présenter des troubles cognitifs et ne nécessite pas de précautions additionnelles. L'étudiant démontre l'aquisition des 3 savoir-agir spécifiques. 
  • Durant le stage, l'étudiant est accompagné par un professionnel de soin et/ou un enseignant. Il reçoit les rétroactions nécessaires à la régulation de ses apprentissages.
  • Durant le stage, l'étudiant rédige un rapport sur base d'une prise en soin réalisée personnellement et selon le canevas et le guide de rédaction disponibles sur HELMo learn et expliqués oralement.
  • Durant le stage, l'étudiant rédige 8 écrits réflexifs d'apprentissage en stage (ERAS) pour s'auto-évaluer et s'inscrire dans une démarche réflexive.
  • Après le stage, l'étudiant reçoit une évaluation certificative tant pour le stage que pour le rapport de prise en soin sur base des indicateurs présents sur HELMo connect "Mes évaluations de stage".

Démarche et Raisonnement Clinique 1 (DRC 1) 

  • L’apprentissage est organisé au travers de six séances de cours, en sous-groupe d'étudiants. Pour chacune des séances, l'étudiant apporte son "Manuel de diagnostics infirmiers (Carpenito LJ) ".
  • Durant chaque séance, l'étudiant est guidé par un ou deux enseignants. A partir de situations cliniques fictives, l’étudiant démontre ses connaissances en lien avec le problème de santé du patient et construit un projet de soins. Une correction commune est organisée en fin d'activité.

Démarche de soin

L'activité est organisée en auditoire et le contenu abordé aux cours permet d'alimenter les ateliers de DRC 1. 

Ergonomie et manutention

  • L'activité est organisée en petits groupes pour exercer la gestuelle spécifique de manutention des personnes necessitant une supervision, une aide partielle ou une aide totale.
  • L'étudiant réalise, entre autres, des techniques adaptées à l'ergonomie et la manutention en salle de pratique, préalablement à la mise en oeuvre dans la réalité professionnelle.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

  • La participation au stage est obligatoire (cf ROI département paramédical). 
  • La participation active aux ateliers de DRC 1 est obligatoire (cf ROI département paramédical). Pour ces ateliers, l'étudiant se présente avec le "Manuel de diagnostics infirmiers (Carpenito LJ)", son répertoire pharmacologique personnel et sa préparation personnelle.
  • La participation active aux ateliers de manutention est obligatoire, l'étudiant se présente dans une tenue adaptée à la pratique de la manutention.
  • L'étudiant est encouragé à poser des questions chaque fois que cela est nécessaire. Nous conseillons à l'étudiant d’oser mobiliser cette possibilité de questionnement.

Stage de soins généraux aux adultes 1 Personnes âgées et gériatrie

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée après le stage. Il s'agit d'un stage. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale, une réalisation par mise en pratique. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par un enseignant (avec un professionnel).

Rapport de prise en soins

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée après le stage. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Démarche et Raisonnement Clinique (DRC 1)

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Démarche en soin

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un questionnaire. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses choisies parmi des propositions. Elle se déroule à cours fermé. La correction de cette épreuve est assurée par vérification générée automatiquement.

Ergonomie et manutention

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite, une formulation orale, une réalisation par mise en pratique. Elle se déroule avec du matériel spécifique . La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Auto-évaluation - l'étudiant rédige 8 ERAS durant le sage

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée de manière continue. Il s'agit d'une participation. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation par autoévaluation.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Supports et matériels de cours

  • Référentiel de formation IRSG (ARES)
  • Profil cadre IRSG, acquis d'apprentissage / objectifs et ERAS (HELMo)
  • Canevas de rédaction du rapport de prise en soin.
  • Carpenito-Moyet L.J, (2023), Manuel de diagnostics infirmiers, 16ème édition Elsevier Masson.
  • Paramix 1.
  • L'ensemble des UE du Bloc 1 est utilisé comme ressource et permet de décontextualiser - recontextualiser les situations professionnelles vécues. 

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

Les modalités d’évaluation en 1ère session (Q2) sont :

1. Stage de soins généraux aux adultes (1) :

La note de stage est établie par l'enseignant en collaboration avec le milieu professionnel. Elle vaut pour 60% de la note de l'activité d'apprentissage "Stage de soins généraux aux adultes (1) (en MRS)".
Le rapport de prise en soin est évalué par l'enseignant et vaut pour 40% de la note de l'activité d'apprentissage "Stage de soins généraux aux adultes (1) (en MRS)". Ce rapport est à déposer sur HELMo learn au plus tard le 7ème jour calendrier après la fin de stage. . Si une partie d'évaluation est absente, la note de cette activité ne peut être établie (voir ROI du département paramédical).

L'évaluation de l'activité "Stage de soins généraux aux adultes 1" ne peut être établie sans avoir presté le nombre d'heures prévu (voir ROI du département paramédical).

2. Démarche de soin et Démarche et Raisonnement Clinique (DRC1)

- Démarche de soin :

Epreuve écrite organisée durant l'année. L'étudiant réalise, en présentiel, un test en ligne (type QCM) selon l'horaire annoncé deux fois sur l'année académique (possibilité hors session). La validation du test en ligne à 10/20 permet à l'étudiant d'obtenir un bonus correspondant à une majoration de 10% de la note de l'examen de Démarche et Raisonnement Clinique. Ce bonus est reconduit en seconde session en cas d'échec à cette activité d'apprentissage mais n'est pas valable pour l'année académique suivante.

- Démarche et Raisonnement Clinique 1 (DRC 1) :

La note est établie lors d'une épreuve écrite. L'étudiant dispose de son "Manuel de diagnostics infirmiers (Carpenito LJ)" .

3. Ergonomie et manutention 
 
Epreuve orale durant le 2ème quadrimestre. 
 
Le port de la blouse de stage est obligatoire, les cheveux doivent être attachés et les ongles coupés courts et non vernis. Les bracelets et les montres sont également interdits.

Les modalités d'évaluation en seconde session sont :

  • L'évaluation de l'activité d'apprentissage "Stages de soins généraux aux adultes (1)" n'est organisée qu'une seule fois par année académique (art. 138 alinéa 4 Décret 07-11-2013). 
  • L'évaluation de l'activité "Démarche et Raisonnement Clinique1 (DRC 1)" est organisée selon les mêmes modalités qu'en 1ère session.
  • L'évaluation de l'activité "Ergonomie et manutention" sera réalisée par un professeur titulaire est organisée selon les mêmes modalités qu'en 1ère session.

La pondération de l'UE est de 200 points.

Pour réussir l'UE, il faut obtenir une note supérieure ou égale à 10/20.

La note de l'UE est alors établie selon la pondération suivante :

  • Stages de soins généraux aux adultes (1), Personnes âgées et gériatrie : 50 % (100 points)
  • Démarche de soins et Démarche et Raisonnement Clinique 1 (DRC 1) : 40 % (80 points)
  • Ergonomie et manutention : 10 % (20 points) 

 

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?