Projet d'innovation

Les finalités de l'UE

Dans la formation en Marketing à HELMo, acquérir des compétences entrepreneuriales est nécessaire. C’est à cela que cette UE veut répondre en organisant des activités d’apprentissage centrées sur la mise en projet. Entreprendre, c’est s'engager dans un projet

« Cette UE contribue à développer les compétences suivantes : 
.AA 1 Poser un diagnostic stratégique de l’entreprise et de son environnement à l’aide des technologies les plus récentes
AA2 : Passer du marketing stratégique au marketing opérationnel en élaborant un plan marketing intégrant les aspects budgétaires
AA3 : Communiquer tant en externe qu’en interne dans un contexte multilingue, multiculturel et technologique
AA4. Développer les soft skills, intégrer un milieu professionnel, s’adapter à son évolution et accompagner le changement
AA 5. Entreprendre et piloter des projets

Les contenus de l'UE

Plusieurs activités d’apprentissage se complètent dans cette UE : 

En étude de marché, on aborde les différents types d'études de marché, la construction de celles-ci jusqu'au traitement des résultats . En marketing de l'innovation, on aborde les différents types d'innovations, les étapes du processus d'innovation ainsi que les concepts marketing relatifs à celles-ci et enfin, la construction d'une stratégie de lancement d'un nouveau produit.

Le contenus abordés sont les suivants:

En étude de marché:

• Définitions et objectifs des études de marché
• Formulation de problème, objectifs et hypothèses
• La recherche documentaire - la desk
• L'étude qualitative
• Les études quantitative
• Le questionnaire
• L'échantillonnage
• Analyse et traitement des résultats
• Présentation des résultats.

En marketing de l'innovation:

• Qui innove, comment et pourquoi?
• Les différents types d'innovations
• Les enjeux du marketing et de l'innovation
• Les étapes du processus d'innovation
• La stratégie de lancement d'un nouveau produit.

Dans cette UE chaque groupe d'étudiant réalise une simulation de lancement d'un nouveau produit.

La méthodologie se décline en deux grandes étapes :

• Passer d’une idée à un produit en passant par un concept via :
  • la réalisation de différentes études de marché qualitative et quantitative
  • l'utilisation de différentes méthodes de créativité
• Formuler des propositions stratégiques et opérationnelles pour le lancement du produit
  • la participation à diverses activités permettant d'éveiller l'étudiant à l'entrepreneuriat
  • l'établissement de la stratégie de lancement du produit
  • la réalisation de la stratégie communicationnelle liée au produit
  • la rédaction de documents professionnels liés au projet

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

L'UE travaille les 5 AAT suivantes mais seules les 1,2 et 5 sont évaluées

AAT 1. Poser un diagnostic stratégique de l’entreprise et de son environnement à l’aide des technologies les plus récentes.
AAT 2. Passer du marketing stratégique au marketing opérationnel en élaborant un plan marketing intégrant les aspects budgétaires
AAT 3. Communiquer tant en externe qu’en interne dans un contexte multilingue, multiculturel et technologique
AAT 4. Développer les soft skills, intégrer un milieu professionnel, s’adapter à son évolution et accompagner le changement
AAT 5. Entreprendre et piloter des projets

Au terme de cette UE, l'étudiant.e devrait être capable:

Au terme de cette UE, l'étudiant sera capable :

• d'analyser l’environnement et le marché sur base d’études
• de formuler des hypothèses de produit
• d'interpréter les résultats obtenus
• d'établir et et présenter la stratégie de lancement du nouveau produit
• d'établir le plan financier prévisionnel du projet
• de présenter le produit lors d’un salon en vue de le promouvoir.

En Etude de marché :

• Comprendre les concepts théoriques des études de marché
• Cerner la problématique marketing posée afin d’évaluer les études de marché pertinentes à réaliser au vu du contexte
• Sélectionner les méthodes d’étude de marché pertinente par rapport à un problème posé
• Elaborer un plan de sondage
• Elaborer et mener à bien un guide d'entretien, un questionnaire
• Réaliser les redressements nécessaires lors d’une étude de marché
• Dépouiller les résultats d'une enquête
• Analyser les résultats de l'étude de marché et en tirer des conclusions en termes de stratégies pour le marketing
• Réaliser les différents tris à plats, croisés, les tests statistiques nécessaires, en faire l’analyse et tirer les conclusions adéquates en termes marketing.

En Marketing de l'innovation :

• comprendre les concepts théoriques
• réaliser des exercices pratiques en lien avec les concepts
• établir une stratégie de lancement d'un nouveau produit.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Cette unité concerne la réalisation d’un projet intégratif par équipe de 6 à 8 étudiants en partenariat avec l'ASBL "Les Jeunes Entreprises". Elle s’articule par le coaching dans les cours de projet d'innovation, de dynamique de groupe et d’esprit d’entreprendre.
La théorie liée à la construction du projet est issue de diverses unités d’enseignements et les activités se coordonnent pour mettre en œuvre la concrétisation du lancement du nouveau produit. 

En Etude de marché
Les étudiants lisent les différents chapitres à domicile en préparation du cours en présentiel. Des tests en ligne et des devoirs sont prévus afin
de les accompagner dans leur lecture. Ensuite, une synthèse est proposée et/ou construire avec les étudiants. L'enseignant répond à leurs
questions. Des exercices pratiques sont réalisés en classe.

En Marketing de l’innovation
Il s'agit d'un cours théorique, ex-cathédra, dans lequel de nombreux exemples sont proposés (portefeuille de lecture, vidéos et cas pratiques) avec de petits exercices afin de mettre en application les concepts vus au cours.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Dans cette UE, une participation assidue et active aux séances de coaching ainsi aux cours théoriques liés au projet est vivement recommandée car l'ensemble du travail est conséquent et ne peut donc se réaliser sans l'engagement de tous les membres du groupe.

L'UE étant annuelle, la gestion de groupe sur le long terme est importante.

Les étudiant.es seront encouragé.es à poser des questions chaque fois que cela est nécessaire. Nous conseillons aux étudiant.es d’oser mobiliser cette possibilité de questionnement.

Evaluation intégrée

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée de manière continue. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Présentation orale

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'une présentation. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec un support (à projeter). La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Examen oral

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Rapport écrit décembre

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite, une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Salon

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'une participation. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une réalisation par mise en pratique. Elle se déroule avec du matériel spécifique . La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Rapport écrit avril

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Examen écrit

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses courtes, réponses choisies parmi des propositions, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.