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2G06 PROJET DE PHYSICO-CHIMIE - GED

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • PROJET DE PHYSICO-CHIMIE
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 3 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Gramme
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Travaux pratiques dans un local équipé spécifiquement

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Cette UE permet à l’étudiant·e de se familiariser avec les moyens informatiques existants pour la simulation, la validation et le contrôle des procédés chimiques et/ou thermiques. Le but est d’améliorer la réflexion et l’analyse critique du fonctionnement du procédé tout en permettant de faire preuve de créativité en proposant des alternatives au fonctionnement du procédé étudié et en les concrétisant pour montrer leur bien-fondé.  

Les compétences du profil cadre ciblées par cette UE sont les suivantes :

·       Assurer une expertise critique de recherche (SA6)  

·       Gérer une collaboration professionnelle (SA4)

Le niveau de développement attendu relève du “Renfort de polyvalence”, car cette UE constitue une mise en situation du futur métier d’ingénieur.e en alliant des outils numériques avec les savoirs, savoir-faire et savoir-être acquis précédemment afin de résoudre un problème d’ingénierie de complexité importante.  

Les activités d’apprentissage de l’UE se complètent pour permettre aux étudiant·es de mobiliser des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être avec les qualités suivantes (SA6 et SA4 du profil cadre) :

·       En proposant une méthodologie rigoureuse et adaptée à la problématique (SA6.3).

·       En posant un regard critique sur les techniques et leurs impacts sur base de résultats probants, de théories, modèles ou références pertinentes (discussion) (SA6.4).

·       En présentant sa recherche à des professionnel.les (E/O – Fr/An) (SA6.6).

·       En mobilisant des stratégies de travail autonome (SA6.7).

·       En développant le périmètre de ses habilités relationnelles et organisationnelles (SA4.1).

·       En respectant les contraintes opérationnelles (temps, sécurité, indicateurs de performance, etc.) (SA4.5).

·       En assurant une position collaborative adaptée à la dynamique du groupe (SA4.7).

Les contenus de l'UE

Le projet est basé sur la réalisation d’un modèle de procédé à l’aide d’un logiciel commercial. Il sera donc nécessaire de réaliser :  

·       L’apprentissage du logiciel pour en maîtriser les outils minimums pour l’objectif recherche,  

·       La réalisation du modèle du procédé,  

·       L’utilisation du modèle établi pour en étudier les paramètres et variables sensibles,  

·       Une présentation adéquate des résultats.  

L’étude et le développement de ces procédés impliquent des choix au niveau des appareils, des matières à mettre en œuvre, des conditions de fonctionnement afin d’arriver à un but qui sera la production d’une matière dans le cas du procédé chimique ou la production d’énergie dans le cas de la chaudière ou autre procédé thermique apparenté.  

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Au terme de cette UE, l’étudiant·e devrait être capable de :

·       analyser les données nécessaires à un procédé industriel chimique et/ou thermique ;

·       modéliser ce procédé à l’aide d’un logiciel informatique adapté ;

·       améliorer le fonctionnement de ce procédé ;

·       présenter des résultats intéressants sur le fonctionnement du procédé :  

·       s’exprimer et communiquer sur un sujet scientifique en anglais. 

Ces acquis d’apprentissage seront observés via les épreuves suivantes (dont les modalités sont détaillées ci-dessous) :

·       Productions écrites individuelles (Rapport de modélisation et Diagramme de Gantt) 

·       Productions écrites collectives (Rapport de modélisation et Diagramme de Gantt) 

·       Présentation orale collective 

 

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Le projet est basé sur une interaction pratique et théorique où les étudiants sont principalement acteurs de leur travail. Tous les échanges auront lieu en anglais.
Chaque rencontre est  précédée d’un débriefing qui fournit le nombre minimum d’informations pour travailler ainsi que des objectifs à atteindre pour la séance.
De cette manière, le modèle du procédé évolue progressivement à chaque séance et chaque groupe de travail peut y apporter ses propres idées d’amélioration.
Chaque groupe est suivi plus ou moins individuellement et interpelle l’enseignant quand cela lui est nécessaire.
L’autonomie et la complexité sont ainsi maîtrisées progressivement.
De même, l'art et l'ingéniosité doivent se retrouver dans la conception la plus rationnelle et la plus réelle possible du procédé étudié. 

A la fin du projet, le groupe d’étudiant.e.s devra présenter son procédé et mettre en évidence ses résultats lors d’une présentation orale.  

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Dans cette UE, une participation assidue aux cours est vivement recommandée car la modélisation du procédé analysé évolue et se complexifie au fil des séances. Les étudiant.es seront encouragé.es à poser des questions chaque fois que cela est nécessaire. Nous conseillons aux étudiant.es d’oser mobiliser cette possibilité de questionnement.

Nous conseillons également aux étudiant.es d’oser communiquer en anglais et mobiliser l'aide mise à leur disposition pour améliorer cette compétence.

Evaluation continue

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée de manière continue. Il s'agit d'une participation. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une réalisation par mise en pratique. Elle se déroule avec du matériel spécifique . La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Travaux écrits

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. Elle se déroule avec du matériel spécifique . La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Présentation orale

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'une présentation. Cette épreuve est individuelle et en équipe. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. Elle se déroule avec un support (à projeter). La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Supports et matériels de cours

Chimie Industrielle durable, S. Belboom 
Génie Chimique, S. Pirard
Manuel d’utilisation du logiciel BELSIM
 
Logiciel BELSIM

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

La note globale de l’UE (/20) est couverte par l’évaluation intégrée (20 points attribuables). 

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?