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Softskills et méthodologie

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 2 activités d'apprentissage :
    • Softskills
    • Méthodologie
  • En 2026-2027, elle s'organise au premier quadrimestre et deuxième quadrimestre et couvre 2 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Gramme , Gramme , Gramme
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Sous-groupe
    • Groupe séminaire
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

L’UE « Méthodologie et Soft Skills» vise à répondre au besoin de développement des compétences relationnelles et organisationnelles. Dans un environnement technique, souvent centré sur les compétences "dures", cette UE se distingue par sa focalisation sur les compétences humaines, indispensables à la réussite en entreprise.

Au terme de cette unité d’enseignement, l’étudiant.e sera capable de :

  • Comprendre les mécanismes d'une collaboration professionnelle efficace (rôles, communication, gestion de la diversité, dynamique de groupe)?
  • Développer ses compétences de travail en équipe à travers ses projets (scolaires et/ou extra-scolaires)?
  • S'autoévaluer : identifier ses forces et ses axes de progrès comme membre d'une équipe?
  • Prendre du recul sur son vécu, ce qu'il apprend et permet comme pistes pour l'avenir.

Les contenus de l'UE

Les activités d'apprentissage sont conçues pour développer des compétences transversales essentielles à tout ingénieur, et sont articulées autour de plusieurs thèmes clés.

Tout d’abord, une grande partie de l’UE est consacrée au travail en équipe. Les étudiants sont amenés à comprendre l’importance de la collaboration et à apprendre à gérer efficacement des projets communs. Ils abordent des concepts liés à la répartition des tâches, à l’équité dans les responsabilités, et à la dynamique de groupe. Le rôle de la diversité (culturelle, de genre, d’expérience) dans le travail en équipe est également exploré, favorisant une meilleure prise en compte des différences dans les collaborations professionnelles.

Ensuite, l’UE s’intéresse au développement de la communication assertive et empathique. Les étudiants participent à des jeux de rôle pour simuler des situations professionnelles où ils doivent résoudre des malentendus, présenter des arguments techniques à des non-experts, ou apaiser des conflits au sein d'une équipe. Ces activités permettent d'aborder les concepts de l'écoute active, de la gestion de la communication dans des environnements stressants, et de la simplification des informations complexes.

Le thème de la planification autonome de son propre travail est également central et pratiqué par la mise en situation.

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Cette UE contribue à l’acquisition du Savoir Agir  – Gérer une collaboration professionnelle, et en particulier aux compétences essentielles :

4.1 En développant ses habiletés relationnelles et organisationnelles

4.4 En communiquant de façon claire, respectueuse et constructive

4.5 En respectant les contraintes du projet (temps, sécurité, performance…)

En ingénierie, ces compétences permettent aux étudiants de devenir non seulement des techniciens compétents, mais aussi des leaders et collaborateurs capables de s'adapter aux exigences d’un environnement de travail en constante évolution.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Cette UE allie théorie et pratique et amène l’étudiant.e à porter un regard réflexif sur ses forces, ses faiblesses et son évolution tout au long de cette année d’insertion dans un programme de master, après avoir accompli un bachelier professionnalisant.

Agencement général de l’UE

Au terme du premier quadrimestre, l’étudiant.e soumet un rapport décrivant :

1.       Une photographie instantanée de son auto-évaluation en termes de soft skills.

2.       Une ébauche de planning courant jusqu’à la session de janvier, cette ébauche doit contenir une synthèse de la méthode utilisée par l’étudiant.e pour élaborer un planning :  priorités, contraintes, objectifs…

3.       Ses observations en termes de styles de communication, sur base de ses  propres observations des autres et sur base du feedback reçu.

Ce rapport individuel sera basé sur des travaux de groupe itératifs organisés lors des trois séances du premier quadrimestre. Ces travaux de groupe viseront à établir une communication claire, écrite et orale, relative aux enjeux du rapport à remettre et à la planification du travail en fonction de la charge de travail attendue. Les présentations réalisées durant les séances serviront de matière première au chapitre « communication » du rapport.

Le produit des travaux sera documenté en utilisant un outil collaboratif. Le rapport individuel sera remis au terme de la troisième et dernière séance. Ce rapport servant de base à l'évaluation en première session, il doit impérativement être rentré, même en cas d'absence à la dernière séance du Q1.

Le second quadrimestre est articulé autour de trois ateliers dispensés par des intervenant.e.s extérieur.e.s autour des thèmes suivants :

Atelier 1 : mieux se connaître pour communiquer

Atelier 2 : mobiliser avec ou sans autorité hiérarchique

Atelier 3 : faire face aux situations difficiles.

Ces ateliers sont suivis de séances d’intervision. Les ateliers et intervisions permettront un regard réflexif sur la posture de l'étudiant.e selon ces trois thèmes.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

La participation aux séances de cours et aux ateliers et l’engagement de l’étudiant.e durant celles-ci sont indispensables. La remise du travail du Q1 est un prérequis pour présenter l'examen en première session.

Evaluation de l'UE en première session

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Evaluation en seconde session

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la seconde session. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une présentation. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec un support (à projeter). La correction de cette épreuve est assurée par un enseignant (avec un professionnel).

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

En première session, la moitié de la note sera calculée sur base de la participation aux six « blocs » du cours, à poids égal :

  • Les trois séances du premier quadrimestre
  • Les trois ateliers et séances d’intervision, chacun des trois étant pris comme un tout.

L'autre moitié sera attribuée à l'examen écrit, durant  lequel l'étudiant.e sera interrogé sur l'évolution consécutive aux ateliers et intervisions du Q2 par rapport au rapport initial remis fin du Q1.

La présence à cet examen est indispensable. L’absence entraînera automatiquement l’ajournement en seconde session.

En seconde session, la présence aux six "blocs" de cours n'est plus prise en compte. La totalité de la note est attribuée à la présentation orale.

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?