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Introduction à la socio-anthropologie

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • Introduction à la socio-anthropologie
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 5 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Campus Guillemins
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Auditoire
    • Sous-groupe
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Cette unité d'enseignement comprend l'Activité d'Apprentissage "Introduction à la socio-anthropologie"

Elle se destine à placer l'humain au centre des préoccupations dans la mise sur pied de projets concrets dans le domaine de la coopération internationale. Cette activité d'apprentissage se concentre sur la compréhension du monde avant de prétendre vouloir agir.

Les finalités sont les suivantes : 

  • S’insérer dans son milieu professionnel et s’adapter à son évolution
  • S’inscrire dans une démarche de formation permanente avec une approche réflexive des pratiques professionnelles
  • Utiliser l’approche systémique pour comprendre et gérer des interrelations complexes
  • comprendre les enjeux socio-politiques dans lesquels s'insèrent la coopération internationale, mais aussi l'étudiant·e

Les contenus de l'UE

L'activité d'apprentissage " Introduction à la Socio-anthropologie " est construite en trois volets :

VOLET 1 : il vise à poser les bases en matière de socio-anthropologie et plus spécifiquement de coopération au développement. Nous y aborderons les spécificités de la socio-anthropologie en tant que discipline des sciences sociales et puis nous déplierons le développement comme champ d’étude à part entière. Ce volet sera aussi l’occasion de présenter des éléments socio-historiques de la coopération au développement belge notamment en abordant son histoire, sa structuration et les acteurs (nationaux et internationaux) qui gravitent autour d’elle. Nous aborderons quelques notions théoriques autour des théories développementaliste et nous nous attarderons plus spécifiquement sur les travaux de J-P Olivier de Sardan. 

VOLET 2 : il aborde le champ disciplinaire du développement par une perspective critique. En effet, le développement s’est historiquement construit au travers de relations de colonisation. Dès lors en quoi le tournant décolonial influence-t-il les pratiques de développement ? Qu’est-ce que cela signifie au juste ? Ce volet travaillera également la question néolibérale, car il traverse le développement comme toute la société d’ailleurs. Il s’agira de s’interroger sur ce qu’est le néolibéralisme et les manières dont il se manifeste au sein de la coopération et spécifiquement des ONG de développement. En effet, nous verrons que les ONG sont les sujets et les objets de la pensée néolibérale.

VOLET 3 : il va permettre aux étudiant·es d’être dans une posture active puisqu’il sera organisé autour de « travaux pratiques » méthodologiques et d'expérimentations de dispositifs pédagogiques participatifs. La socio-anthropologie a une manière spécifique de récolter les données au travers des observations, des entretiens, etc. Ce troisième module s’articulera à la croisée de contenus théoriques et d’exercices de mise en pratique et de feedback réflexifs.

 

 

 

 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

  • Observer les êtres humains en société
  • Lire de la littérature scientifique et grise et en comprendre les éléments clés
  • Identifier les principaux acteurs qui gravitent autour de la coopération belge et internationale
  • Comprendre l'évolution des théories développementalistes et les enjeux contemporains de la coopération au développement
  • Comprendre et intégrer des postures critiques en matière de coopération au développement
  • Contextualiser et faire preuve de décentrage 
  • Avoir une approche réflexive de ses propres compétences

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Il s'agit essentiellement de cours en grands groupes, mais il y aura des exercices participatifs en sous groupe pour différentes activités de lecture, d'observation et de restitution. 

Des pratiques d'observations sont prévues afin d'éguiser le repard anthropologique des étudiant·es.

Un travail de réflexivité, de prise de distance et de contextualisation est mobilisé chez l'étudiant·e.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

  • Regard critique
  • Observation empirique
  • Participation active en séance

Dans cette UE, une participation assidue aux cours est vivement recommandée au vu de la densité du contenu. Les étudiant·es seront encouragé·es à poser des questions chaque fois que cela est nécessaire. Nous conseillons aux étudiant·es d’oser mobiliser cette possibilité de questionnement.

Examen écrit : Introduction à la socio-anthropologie

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un examen. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite, une réalisation par mise en pratique. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule à cours fermé. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Travail réflexif individuel

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée de manière continue. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite, une réalisation par mise en pratique. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule à cours ouvert, avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Supports et matériels de cours

Les supports de cours (supports pédagogiques écrits, audiovisuels ou multimédias) nécessaires à l’étudiant·e pour atteindre les acquis d’apprentissage visés et réussir l’UE sont disponibles dans l’espace HELMo Learn dédié à l’UE. 

En outre, nous rappelons qu'une prise de notes personnelles et une consultation régulière des mails à l’adresse @student.helmo.be sont les bases fondamentales des gestes d’apprentissage visant une réussite académique dans les études supérieures.

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

L'évaluation concerne deux volets : 

  • un examen écrit (janvier) dont les modalités seront expliquées par l'enseignante en cours (60% de la note)
  • une production personnelle originale (ex. visuelle, graphique, créative, etc.) qui reprend des éléments réflexifs appris au cours. Ce travail aura pour intérêt d'être une production personnelle, non textuelle - au sens stricte du termes - et originale et visera à intégrer des apprentissages théoriques mais aussi des expériences pratiques vécues lors des séances (40% de la note). Cette production sera travaillée durant l'ensemble du semestre. La version finale est à remettre pour le 15/12/25 au plus tard.

 

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?

  • UE prérequises

    Aucune

  • UE corequises

    Aucune

  • Langue d'enseignement

    Français

  • Responsable de cette UE

    CONTOR Justine

  • Jury de délibération

  • Identification

    • Code :
    • Cycle : 1er cycle
    • Unité obligatoire : non
    • Niveau CEC : 6
    • 60 heures

  • Cursus

    Coopération internationale

  • Enseignants prenant part à cette UE

    CONTOR Justine