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UE312 Différenciation

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 4 activités d'apprentissage :
    • Discipline et didactique
    • AIP (Stages)
    • Pédagogie
    • AFP
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 15 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Saint-Roch
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Auditoire
    • Groupe classe
    • Sous-groupe
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Cette UE a pour finalité de préparer les étudiants à organiser (anticiper, gérer, évaluer) des activités d'apprentissage notamment via un stage en première primaire. Elle vise à développper chez les étudiants des compétences liées à : 

  • l'observation et l'évaluation diagnostique
  • la conception d'activités d'apprentissage adaptées et différenciées 
  • la mise en oeuvre de projets interdisciplinaires
  • le Flesco
  • la réflexivité sur sa pratique et son identité professionnelle

Les contenus de l'UE

En pédagogie, la notion de différenciation, la pédagogie universelle, les besoins de l’élève, le modèle de la pyramide d’intervention, les types d’aide, les difficultés d’apprentissage?;

En français, apprendre à utiliser le code et construire du sens ; 

En mathématiques, nombres et opérations, grandeurs?; 

En sciences, les forces à travers les aimants et différenciation en lien avec ces contenus?; 

En géographie, rencontre concrète de l’espace vécu?: le paysage, le quartier?; observation et maquette?; différenciation sous l’angle de la diversification des approches?; 

En histoire, les repères de temps?: chronologie, simultanéité, durée, circularité, irréversibilité?; 

Le français langue de scolarisation (FLSco) 

+ projets interdisciplinaires

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Concevoir et mettre en œuvre une démarche d’enseignement comprenant des pratiques variées, interdisciplinaires et différenciées.

Identifier et enseigner les codes/registres de la langue d’apprentissage.  

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Analyse (après l'avoir vécu) de dispositifs et activités d'enseignement-apprentissage au travers des différentes disciplines de l'UE

Cours théoriques

Échanges en sous-groupes et débats

Lecture et analyse de documents, travaux de groupes et présentations

Analyse des pratiques professionnelles (allers-retours terrain / Haute Ecole notamment via des jours "perlés" sur le terrain avant le stage)

Conception en autonomie et mise en oeuvre des démarches d’enseignement-apprentissage de qualité variées, différenciées et interdisciplinaires en s'appuyant sur les contenus et méthodologies des différentes aa de l'UE.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Une participation assidue aux cours est vivement recommandée car toutes les activités sont liées à la pratique professionnelle (stage). Les activités participent à la construction de dispositifs d’apprentissage à mettre en œuvre dans les classes de stage et à l’analyse réflexive des différentes mises en œuvre.

 

Dans le cadre de cette UE, l’étudiant veillera à respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession. 

Epreuve intégrée

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale, une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

L'évaluation de l'UE est intégrée et se base sur la maîtrise des compétences et acquis d'apprentissages cités plus haut (cf point "acquis d'apprentissage et compétences"), mobilisés au travers du stage (réalisation par mise en pratique) et d'un travail écrit individuel réflexif faisant suite à celui-ci. La grille d'évaluation avec critères et indicateurs détaillés est déposée sur l'espace de cours en ligne et présentée aux étudiants.  Concrètement, la note globale de l’UE (épreuve intégrée) est établie sur base de deux portes d'entrée :

1.  la réalisation du stage, le respect du cadre éthique et déontologique du lieu de stage (!! préalable à la présentation de la seconde partie!!)

2. la présentation orale d'un travail réflexif basé sur une ou plusieurs expérience(s) de stage

 

  • STAGE dans l'enseignement fondamental (Activités d'Intégration Professionnelle) Attentionnon organisable en 2ème Session

La note des AIP est établie par l'ensemble du jury des enseignants actifs dans l'UE sur base :

  • du ou des rapport(s) du ou des maitre(s) de stage
  • du rapport du superviseur (si la supervision peut avoir lieu)
  • du travail de préparation
  • des traces d'analyse réflexive lors des séminaires d'analyse

 

  • Travail écrit individue  et présentation orale : dépôt et présentation d'une ou plusieurs préparation(s) analysées par l'étudiant en regard des aa, prise de recul où l'étudiant est amené à 
    •  argumenter des choix posés en lien avec les concepts abordés dans les différentes aa, répondre aux questions d'approfondissement 
    • analyser les activités menées et proposer un recul réflexif, se réguler ; à la lumière des concepts abordés dans les aa


La note finale de l’UE est basée sur la maîtrise des différentes compétences travaillées dans le cadre des aa, elle est arrêtée au ½ point et en regard du profil global de l'étudiant. 


2ème Session - remarque quant au caractère non-remédiable de l'UE

En cas d'échec dans un ou plusieurs critère(s) d'évaluation relatif(s) à la partie réflexive (travail) de l'UE (car les autres ne sont pas réorganisables), celle-ci peut être représentée en seconde session.

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?