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325 FLE : Questions linguistiques et extralinguistiques : profils d'apprenants, interculturalité, FLSco

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • 325 FLE: Questions linguistiques et extralinguistiques: profils d'apprenants, interculturalité, FLSco
  • En 2025-2026, elle s'organise au deuxième quadrimestre et couvre 3 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Croix
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

A l'issue de l'UE, l'étudiant(e) sera capable de concevoir et mettre en oeuvre des activités d'apprentissage portant sur les compétences écrites en FLES. Il/elle pourra porter un regard critique et réflexif tant sur la conception que sur la mise en oeuvre de ces activités. 

Il/elle maitrisera les savoirs langagiers et méthodologiques permettant d'enseigner le français à des apprenant(e)s allophones. 

Il/elle sera également en mesure d'appliquer en situation les procédures de correction phonétique de la méthode verbotonale.

Il/elle aura acquis la notion d'approche interculturelle et sera capable d'identifier les situations qui relèvent de celle-ci. Il pourra également proposer des activités pertinentes permettant d'exploiter cette dimension, très présente en classe de FLE.

 

Les contenus de l'UE

> Grammaire du français langue étrangère : savoirs langagiers et leur enseignement

> Vocabulaire du français langue étrangère : quoi et comment l'enseigner

> Correction phonétique selon la méthode verbotonale : mise en pratique de la théorie vue dans les UE précédentes

> Didactique des compétences écrites

> Création de séquences d’apprentissage à visée communicationnelle. 

> Approche interculturelle

Pour les étudiant(e)s de B3, une conception approfondie de séquences et une planification des contenus sur plusieurs séances de cours sera demandée.

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

> Analyser et concevoir des activités didactiques visant l’acquisition de compétences écrites

> Identifier les problèmes de prononciation et pratiquer la correction phonétique en situation

> Produire des activités grammaticales et lexicales dans un objectif communicationnel

> Identifier la dimension interculturelle de certaines situations données et proposer des activités permettant de l'exploiter

 

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Cette UE se compose de différents volets : 

  • un enseignement théorique (basé sur l'isomorphisme) des bases de la didactique des compétences écrites en FLE
  • un travail spécifique de la correction phonétique verbotonale (appronfondissement des bases acquises en B1)
  • des exposés de grammaire (appronfondissement de certains points-clés à enseigner en FLE) réalisés par les étudiants
  • un volet consacré à l'approche interculturelle

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

La participation aux activités d'enseignement est vivement recommandées vu la méthodologie privilégiée (apprentissage par isomorphisme, mise en oeuvre et analyse suite à celle-ci). 

Conception d'une séquence de FLE

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule à cours ouvert. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Défense orale de la séquence

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. La correction de cette épreuve est assurée par validation d'un.e enseignant.e.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Supports et matériels de cours

Il est demandé à l'étudiant(e) d'acquérir l'ouvrage suivant : Grégoire, M., Thiévenaz, O., Grammaire progressive du français. Niveau intermédiaire A2/B1, Paris, CLE International, 2020. 

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

Pour le calcul de la note globale de l’UE (/20), les épreuves de l’UE sont pondérées comme suit 

  • Travail écrit : 70 %
  • Épreuve intégrée (défense orale de la séquence conçue) : 30 %

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?