HELMo
Inscription

224 Aménager un espace de vie

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • 224 Aménager un espace de vie
  • En 2025-2026, elle s'organise au deuxième quadrimestre et couvre 2 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Croix
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre

Activité d’apprentissage

Cette UE s’inscrit dans la formation des futur·es enseignant·es de la section FMTTN, en contribuant au développement des compétences nécessaires pour enseigner les savoirs techniques liés à l’habitat dans le secondaire inférieur. Elle vise à permettre aux étudiant·es de comprendre, représenter et expliquer le fonctionnement d’un espace de vie à travers l’étude des réseaux domestiques (électricité, chauffage, eau, etc.) et des principes d’aménagement technique.

En mobilisant des savoirs scientifiques et technologiques, cette UE favorise la construction de compétences professionnelles telles que concevoir des situations d’apprentissage pertinentes, observer et analyser les pratiques d’enseignement, et traduire des savoirs techniques en démarches accessibles aux élèves. Elle participe ainsi à la professionnalisation des futur·es enseignant·es capables de relier théorie et pratique pour former des élèves citoyens, conscients des enjeux techniques et énergétiques de leur environnement quotidien.

Cette unité d’enseignement aborde les notions fondamentales liées à l’habitat et à l’aménagement d’espaces de vie dans une perspective technique et pédagogique. Les étudiant·es explorent les éléments constitutifs d’un habitat (structures, ouvertures, installations fixes et mobiles) ainsi que les réseaux techniques de base (électricité, chauffage, ventilation, eau). Ils apprennent à lire, décoder et exploiter des plans d’architecte simplifiés, à représenter à l’échelle un espace et à proposer des aménagements adaptés à différents contextes scolaires ou domestiques.

L’UE amène également à réfléchir sur les notions de confort, de sécurité et de santé dans l’habitat : qualité de l’air, éclairage, isolation, ergonomie, accessibilité. Une attention particulière est portée à la durabilité, à la gestion responsable des ressources énergétiques et matérielles et à la découverte de matériaux isolants et écologiques.

Les étudiant·es mobilisent leurs savoirs techniques pour concevoir, représenter et justifier des propositions d’aménagement répondant à des besoins identifiés, en tenant compte de contraintes réelles (espace, budget, sécurité, environnement). Ce cours développe des compétences d’analyse, de communication technique et de collaboration, en lien direct avec les apprentissages visés par le champ « Habitat » du référentiel FMTTN.

Au terme de cette UE, l’étudiant·e devra être capable de :

  • identifier les éléments apparents, fixes et mobiles constitutifs d’un espace de vie ainsi que les principales installations techniques (électricité, chauffage, ventilation, eau) ;

  • lire, interpréter et exploiter un plan d’architecte simplifié en y repérant les symboles, l’échelle et les contraintes techniques ;

  • représenter à l’échelle un espace intérieur et y proposer un aménagement fonctionnel, esthétique et sécurisé ;

  • justifier ses choix d’aménagement en tenant compte des besoins identifiés, des contraintes d’espace, de confort, de sécurité, de budget et d’environnement ;

  • analyser et comparer différents matériaux et sources d’énergie en termes de durabilité, d’efficacité énergétique et d’impact environnemental ;

  • concevoir et présenter un projet collectif d’aménagement d’un espace de vie, en mobilisant des savoirs techniques et des compétences de communication graphique ;

  • adopter une démarche réflexive sur la transposition de ces apprentissages dans une perspective d’enseignement du champ « Habitat » au secondaire inférieur.

L’UE alterne apports théoriques, activités pratiques et travaux de groupe. Les étudiant·es découvrent les notions techniques de l’habitat avant de les mobiliser dans des exercices concrets et un projet d’aménagement à l’échelle. L’apprentissage se veut actif et progressif, combinant observation, manipulation, réflexion et collaboration pour relier théorie et pratique.

Présence et participation à toutes les activités ; engagement dans le travail autonome.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

La note globale de l’UE (/20) est déterminée uniquement par l’épreuve écrite.

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?