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312 Différenciation

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 4 activités d'apprentissage :
    • 312 AFP
    • 312 AIP (stage)
    • 312 Didact des langues
    • 312 Pédagogie
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 12 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Croix
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre

Activité d’apprentissage

L'UE 312 participe au développement des compétences de :

  • organisateur et accompagnateur d'apprentissages (en situation d'enseignement)
  • acteur d'une organisation apprenante
  • acteur institutionnel, social et culturel
  • praticien réflexif

Cette UE inclut les AA suivantes : 

  • Pédagogie
  • Didactique de la discipline
  • Ateliers de formation pratique
  • AIP : 4 semaines de stage pratiques

L'ensemble de ces activités est organisé en vue de travailler prioritairement la différenciation pédagogique au service de la discipline enseignée ; de poursuivre la découverte et affiner l'appropriation de la didactique disciplinaire et favoriser l'intégration professionnelle.

Les AA menées à la HE permettent de travailler les concepts/contenus suivants (la liste n'est pas exhaustive ; d'autres concepts pourraient s'ajouter, en fonction des besoins des étudiants).

  • pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique
  • différenciation pédagogique VS structurelle
  • exclusion, ségrégation, intégration, inclusion (+aménagements raisonnables)
  • besoins (notamment en lien avec les apprentissages disciplinaires et le développement des 4 compétences langagières) : obstacles/fragilités et zone proximale de développement
  • démarches/dispositifs/outils pour différencier : ateliers, groupes de besoins, groupes de travail, classes puzzle, table d'appui, plan de travail, tutorat/monitorat/aide par les pairs, évaluation formative diagnostique, analyse des erreurs ... --> propositions et exemples à mobiliser en classe de langue

Les Acquis d'apprentissages Terminaux pour l'UE 312 sont : 

  1. Concevoir et mettre en oeuvre une démarche d'enseignement comprenant des pratiques variées, interdisciplinaires et différenciées.
  2. Identifier et enseigner les codes et registres de la langue d'apprentissage.

Plus spécifiquement en lien avec la mise en place de la différenciation pédagogique : 

  1. Observer, à l'aide d'outils et démarches explicites, les élèves et la classe au travail, en vue d'obtenir des informations langagières tangibles permettant la mise en place d'une pédagogie différenciée.
  2. Concevoir, mettre en oeuvre, analyse et réguler une séquence d'enseignement-apprentissage incluant des éléments significatifs de différenciation pédagogique, centrés sur des besoins ciblés.

L'AA Pédagogie prépare les étudiants à oeuvrer pour une école inclusive, d'en comprendre les fondements, principes et outils. Les cours associeront des moments collectifs, individuels et en sous-groupe et proposeront des tâches en autonomie, y compris en-dehors des heures de cours.

Les cours de didactique disciplinaires permettront de travailler des contenus à enseigner et différentes manières de différencier directement en lien avec ces contenus. Ces cours proposeront des tâches en autonomie, y compris en-dehors des heures de cours.

Les ateliers de formation professionnelle seront pratiques, mettant en lumière des pratiques et outils utilisés dans l'enseignement obligatoire et préparant aux activités à mener en stage.

Des moments de préparation de stage, encadrés, permettront aussi à l'étudiant de préparer celui-ci, y compris pour les moments qui ne sont pas liés à la différenciation.

Le stage, préparé et régulé aussi en autonomie sera l'occasion de travailler sa pratique professionnelle, la différenciation en action et l'intégration dans un collectif de professionnels.

  • Participation assidue, enthousiaste et constructive à toutes les activités prévues dans l’UE (à HELMo et sur les terrains de stage).
  • Réalisation des tâches préparatoires et respect des échéances données
  • Attitudes professionnelles et respect de l’autre et du groupe (par exemples, arrivée ponctuelle, départ non anticipé, utilisation du smartphone/laptop/tablette/montre connectée uniquement pour l’apprentissage, 
  • Régularité et investissement dans le travail à mener en autonomie

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Les documents nécessaires au travail mené en classe sont fournis en séance aux étudiants.

 

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

La non-réalisation ou l’arrêt du stage entraine l’échec à l’UE. Le stage est non remédiable.

Les 2 parties sont évaluées à l'aide d'une grille intégrée. 

Les 2 épreuves (Stage et AR) permettent de récolter des indices du degré de développement des 4 grandes compétences professionnelles.

Le niveau atteint au départ de ces 2 épreuves déterminent 100% de la note de l'UE.

5 niveaux de maitrise sont définis : insuffisant, problématique, seuil, dépassement, excellence.

Si l'étudiant est au niveau insuffisant pour les compétences 1 ou 4, l'UE est en échec.

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?