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UE04 - Démarches d'interventions groupales

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 3 activités d'apprentissage :
    • Psychologie sociale
    • Analyse et gestion des structures de santé : DYNAMIQUE DE GROUPE
    • Analyse et gestion des structures de santé : EDUCATION SANTE
  • En 2026-2027, elle s'organise au deuxième quadrimestre et couvre 5 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Julienne
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Mobiliser les concepts théoriques vus au cours (concevoir, mener et évaluer un projet) au moyen d'une action d'éducation pour la santé réalisée auprès d'un groupe de bénéficiaires. Ce projet tiendra compte des processus psychologiques inhérents à ces actions. 

Les contenus de l'UE

Une approche expérientielle sera proposée lors d'un projet d'éducation pour la santé auprès d'un groupe de bénéficiaires permettant de mobiliser les concepts vus lors des cours d'éducation pour la santé, de dynamique des groupes ainsi que de psychologie sociale.

Contenus principaux:

1/ Dynamique des groupes:

  • définition d'un groupe et de ses particularités
  • préparation d'une réunion et/ou d'une animation
  • l'analyse du déroulement d'une réunion et/ou d'une animation et les interactions psychologiques qui en découlent
  • l'approche d'outils concrets pour l'animation d'une réunion et/ou d'une animation

2/ Education pour la santé:

  • les inégalités sociales de santé et les stratégies de promotion de la santé
  • les représentations sociales en promotion de la santé
  • les services d’accompagnement en promotion de la santé
  • les centres locaux de promotion de la santé
  • la méthodologie de projet en promotion de la santé
  • les compétences psychosociales
  • le plaidoyer pour la santé

3/ Psychologie Sociale:

  • les fondements de la psychologie sociale et l’influence du contexte social sur les perceptions, les attitudes et les comportements
  • la perception sociale, les mécanismes d’attribution et les biais dans l’interprétation des comportements
  • les attitudes et les relations entre attitudes et comportements
  • la dissonance cognitive et les mécanismes psychologiques impliqués dans le maintien ou le changement des comportements
  • les représentations sociales de la santé, de la maladie et des comportements de santé
  • l’influence de l’environnement social et de la communication sur les comportements et le changement en matière de santé

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Au terme de l'UE, l'étudiant·e :

  • développe les stratégies d'éducation pour la santé en réalisant un projet de promotion de la santé auprès d'un groupe de bénéficiaires,
  • décrit, explique et analyse les étapes d'une animation de groupe dans le cadre du projet proposé en éducation pour la santé,
  • utilise les services de promotion à la santé de Liège comme ressource pour construire son projet d'éducation pour la santé,
  • démontre un esprit critique concernant la promotion de la santé,
  • identifie et reconnait les caractéristiques d'un groupe, lors du projet d'éducation pour la santé, ainsi que les phénomènes liés au groupe et l'impact que ces composantes ont durant la préparation et l'animation de l'action éducative,
  • analyse les enjeux et les implications personnels et relationnels du travail en équipe,
  • analyse l’influence du contexte social sur les perceptions, les attitudes et les comportements dans différentes situations liées à la santé
  • mobilise les concepts de perception sociale, d’attribution, d’attitudes, de dissonance cognitive et de représentations sociales pour comprendre les comportements de santé et les difficultés liées au changement
  • tient compte de l’influence de l’environnement social et des représentations des personnes dans la compréhension et l’accompagnement des comportements liés à la santé.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Durant les heures de cours, les étudiant·es seront amené·es à concevoir et à mettre en œuvre un projet d’éducation pour la santé auprès d’un groupe de bénéficiaires. Cette activité leur permettra de mobiliser et de mettre en pratique les notions théoriques et pratiques abordées dans les cours d’éducation pour la santé, de dynamique des groupes et de psychologie sociale.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Dans cette UE, une participation au cours est vivement recommandée étant donné que l'approche expérentielle est privilégiée et que le projet d'éducation pour la santé mené durant les séances de cours sert de base de réflexion à une majeure partie de l'évaluation. 

Travail écrit

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un travail. Cette épreuve est en équipe de travail. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés, avec du matériel spécifique . La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Oral intégratif

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des réponses longues, formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

Les modalités d'examen sont les mêmes en première (Q1) et deuxième session (Q3).

Il s'agit d'une épreuve qui se fera en 2 temps:

  • Un travail écrit portant sur l'analyse de la démarche éducative mise en oeuvre (cfr. modalités données au cours) - 40% de la note finale de l'UE
  • Un examen oral individuel intégratif, au cours duquel l’étudiant·e adopte une posture réflexive sur son projet d’éducation pour la santé et articule les apports des trois enseignements de l’UE afin d’analyser ses choix, sa démarche et son expérience. L’épreuve est évaluée à l’aide d’une grille d’évaluation déposée sur l’espace HELMo Learn, en présence des enseignant·es de l’UE – 60 % de la note finale de l’UE

Pour réussir l'UE, il faut obtenir une note supérieure ou égale à 10/20 à cette épreuve intégrative. 

La pondération de l'UE est de 115 points.


 

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?