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GRH ds 1 contexte multiculturel I

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 1 activité d'apprentissage :
    • GRH dans un contexte multiculturel I
  • En 2024-2025, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 3 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Campus Guillemins
  • Cette UE est remédiable d'une session à l'autre

Activité d’apprentissage

Cette UE contribue à développer les compétences des étudiant.e.s concernant la gestion des ressources humaines en contexte multiculturel ainsi que les interrelations complexes liées aux différents contextes inhérents aux différents métiers de la coopération internationale.  

Dans cette unité, deux moments d’apprentissage se complètent : (1) historique de la GRH ; (2) contexte multiculturel en entreprise, organisation, asbl, etc.  Le contexte d’émergence et les mutations de la GRH et du « management humain » sont abordés en lien avec 6 logiques liées aux transformations sociétales. Le contexte multiculturel est travaillé via « les compétences interculturelles » et les outils associés.

Pédagogie générale

Identifier les théories générales de la GRH et les liens avec les transformations sociétales et les différents contextes.

Faire part de réflexivité en analysant ses propres groupes d’appartenance, préjugés et biais.

Observer, écouter et échanger sur des thématiques touchant à la multiculturalité et à la diversité (au niveau individuel et collectif)

Didactique

Clarifier les notions de « culture, culturalisme, interculturel, multiculturel, transculturel, préjugés et stéréotypes, diversité » : apprentissage interactif sur les préjugés et stéréotypes via des jeux de rôles.

Travailler sur les compétences interculturelles : créer des activités entre pairs sur les compétences. Travail individuel et groupal sur les chocs culturels et la métaphore de l’Iceberg culturel.

Travailler sur la diversité en entreprise (ou ONG, associations, structures, etc.) via, entre autres, des outils d’intelligence collective.

Au terme de cette UE, l’étudiant.e devrait être capable

-          De gérer des interrelations complexes en contexte de diversité

-          De se décentrer de ses propres a-priori

-          De rechercher et d’exploiter des données appropriées et ciblées

-          D’utiliser des outils d’animation de groupe

Cette UE est pensée via des méthodes de pédagogie active. L’apprentissage de groupe est favorisé pour encourager les interactions entre pairs et le partage d’idées . L’étudiant.e est acteur.trice de son propre apprentissage. Des débats et discussions sont menés afin de développer des compétences transversales : pensée critique, prise de parole, écoute active, empathie, décentrement.  

Dans cette UE, une participation active au cours est recommandée car le processus d’apprentissage (pédagogie active) se réalise principalement pendant les cours. L’aspect collectif et l’apprentissage entre pairs sont privilégiés dans cette UE.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Il n’y a pas de supports et/ou matériels supplémentaires obligatoires. Toutefois, les ateliers peuvent, selon les choix et besoins des étudiant.e.s, demander l’utilisation d’un matériel spécifique.

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Pour le calcul de la note globale de l’UE, les trois épreuves de l’UE sont pondérées comme suit :

Atelier 1 : 25% - Atelier 2 :25% - Travail écrit : 50%

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?