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312 Différenciation

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 4 activités d'apprentissage :
    • 312 Pédagogie
    • 312 AFP
    • 312 AIP (Stage P1)
    • 312 Discipline et didactique
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 15 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Instituteur horaire adapté
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Concevoir et mettre en oeuvre une démarche d'enseignement en prenant en compte la différenciation en ce comprenant des pratiques variées.

Les contenus de l'UE

  1. En pédagogie (3 ECTS), la notion de différenciation, la pédagogie universelle, les besoins de l'élève, le modèle de la pyramide d'intervention(SeGEC), les types d'aide, les difficultés d'apprentissage;
  2. En Français (2 ECTS), apprendre à utiliser le code et construire du sens et le français langue de scolarisation (FLSco)
  3. En mathématiques (2 ECTS), nombres et opérations, grandeurs;
  4. En sciences ( 1 ECTS), les forces à travers les aimants et différenciation en lien avec les contenus;
  5. En géographie (1 ECTS), rencontre concrète de l'espace vécu : le paysage, le quartier; observation et maquette; différenciation sous l'angle de la diversification des approches;
  6. En histoire (1 ECTS), les repères de temps : chronologie, simultanéité, durée, circularité, irréversibilité. 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

  • Concevoir et mettre en oeuvre une démarche d'enseignement comprenant des pratiques variées, interdisciplinaires et différenciées.
  • Identifier et enseigner les codes/registres de la langue d'apprentissage.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Cette UE articule des cours théoriques où de nombreux exemples sont proposés, avec des travaux pratiques d'analyse et de préparation d'activités. Les cours sont prévus de manière à s'articuler au stage pratique.

Le stage pratique est articulé de la façon suivante : 5 jours de stage perlés avant un bloc de 3 semaines d'affilé. Cette articulation est prévue de manière à permettre ...

  • une observation fine et une prise en charge progressive de la classe, que ce soit via une observation participante, une implication de plus en plus importante dans la prise en charge de la classe et des "essais" d'activités préparées à la Haute Ecole ou encore une évaluation diagnostique axée sur un apprentissage à enseigner durant les 3 semaines filées;
  • des allers-retours entre les pratiques observées dans la classe et celles abordées dans les cours afin de mieux les comprendre et se les approprier;
  • une observation de l'évolution des élèves durant les premiers mois de l'enseignement primaire;
  • une prise en charge globale de la classe et des apprentissages pendant 3 semaines complètes.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

  • Une participation très active aux cours dans la perspective d'intégrer leurs contenus pour se préparer au stage.
  • Un travail de préparation régulier en autonomie, notamment lectures avant certaines séances, les préparations de stage et la préparation de supports avant les journées de stage.

 

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

L'épreuve se base sur les données récoltées aux cours deux phases : 

  • un stage de 5 jours perlés suivis de 3 semaines prises en charge à temps plein. A l'issue de celui-ci, deux recueils d'informations sont complétés, un par le maitre de stage et l'autre par le professeur visiteur; 
  • lors d'une présentation orale face à un jury composé de professeurs inscrits dans l'UE, l'étudiant manifeste sa posture rélfexive en rendant compte de pratiques de différenciation menées en stage en première année et de l'analyse de celles-ci. 

2ème Session - remarque quant au caractère non-remédiable de l'UE

En cas d'échec dans un ou plusieurs critère(s) d'évaluation relatif(s) à la partie réflexive orale de l'UE (car les autres ne sont pas remédiables et réorganisables) celle-ci peut être représentée en seconde session. 

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?