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312 Différenciation

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 4 activités d'apprentissage :
    • 312 Pédagogie
    • 312 AFP
    • 312 AIP (stages)
    • 312 Discipline et didactique
  • En 2026-2027, elle s'organise au deuxième quadrimestre et couvre 15 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Croix
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Concevoir et mettre en oeuvre une démarche d’enseignement en prenant en compte la différenciation en cecomprenant des pratiques variées.

Les contenus de l'UE

1. En pédagogie (3 ECTS), la notion de différenciation, la pédagogie universelle, les besoins de l’élève,l'évaluation diagnostique, le modèle de la pyramide d’intervention, les types d’aide, les difficultés d’apprentissage;
2. En français (2 ECTS), apprendre à utiliser le code et construire du sens et le français langue descolarisation (FLSco);
3. En mathématiques (2 ECTS), nombres et opérations, grandeurs;
4. En sciences (1ECTS), les forces à travers les aimants et différenciation en lien avec ces contenus;
5. En géographie (1 ECTS), rencontre concrète de l’espace vécu: le paysage, le quartier; construction dereprésentations d'un espace proche grâce à des maquettes et des plans;
6. En histoire (1 ECTS), les repères et les représentations du temps.

 

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Concevoir et mettre en oeuvre une démarche d’enseignement comprenant des pratiques variées et différenciées.

Identifier et enseigner les codes/registres de la langue d’apprentissage.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Cette UE articule des cours théoriques où de nombreux exemples sont proposés, avec des travaux pratiques d'analyse et de préparation d'activités. Les cours sont prévus de manière à s'articuler au stage pratique.
Le stage pratique est articulé de la façon suivante: des jours de stage perlés avant un bloc de 3 semaines consécutives. Cette articulation est prévue de manière à permettre...
            * une observation fine et une prise en charge progressive de la classe, que ce soit via une observation participante, une implication de plus en plus importante dans la prise en charge de la classe et des "essais"d’activités préparées à la Haute Ecole ou encore une évaluation diagnostique axée sur un apprentissage àenseigner durant les 3 semaines consécutives;
             * des allers-retours entre les pratiques observées dans la classe et celles abordées dans les cours afin de mieux les comprendre et se les approprier;
             * une observation de l’évolution des élèves ;
             * une prise en charge globale de la classe et des apprentissages pendant 3 semaines complètes.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

Une participation très active aux cours dans la perspective d’intégrer leurs contenus pour se préparer au stage et à l'épreuve orale;

Un travail de préparation régulier en autonomie, notamment lectures avant certaines séances, les préparations du stage et la préparation de supports avant les journées de stage.

Une épreuve orale sur la base de l'analyse d'une pratique de stage et de la maitrise des concepts didactiques et disciplinaires de l'UE

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite, une formulation orale. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec un support (à projeter). La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Stage

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'un stage. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

La certification de l’unité d’enseignement repose sur une évaluation intégrée des compétences professionnelles visées.

 

La note finale (sur 20) est établie à partir des indices recueillis lors :

  • du stage via les recueils de données complétés par le maitre de stage et le(s) professeur(s) visiteur(s) ;
  • de l’épreuve écrite et/ou orale.

 

Ces différents indices sont analysés de manière globale afin d'apprécier le niveau de maîtrise des compétences professionnelles attendues. La note finale ne correspond donc pas à une moyenne pondérée de résultats distincts, mais à une appréciation intégrée des compétences certifiées dans le cadre de l'unité d'enseignement.

La grille d’évaluation, disponible sur l’espace Learn de l’UE, précise les seuils de compétences attendus.

 

Le stage est non remédiable d’une session à l’autre. Seule l’épreuve écrite et/ou orale peut faire l’objet d’une seconde session.

 

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?