HELMo
Inscription

312 Différenciation

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 5 activités d'apprentissage :
    • 312 Pédagogie
    • 312 AFP
    • 312 AIP (stage)
    • 312 Option FLE
    • 312 Didactique générale
  • En 2025-2026, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 15 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Sainte-Croix
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Sous-groupe
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

L'UE 312 participe au développement des compétences de :

  • organisateur et accompagnateur d'apprentissages (en situation d'enseignement)
  • acteur d'une organisation apprenante
  • acteur institutionnel, social et culturel
  • praticien réflexif

Les contenus de l'UE

Cette UE comprend des cours (Pédagogie et didactique), des ateliers de formation pratique et un stage actif de 4 semaines dans l'enseignement secondaire.

Toutes les activités de formation participent à l'apprentissage de la différenciation pédagogique. Elles permettent de travailler les concepts et contenus suivants : 

En Pédagogie : (la liste n'est pas exhaustive ; d'autres concepts pourraient s'ajouter, en fonction des besoins des étudiants).

  • pédagogie différenciée ou différenciation pédagogique
  • différenciation pédagogique VS structurelle
  • exclusion, ségrégation, intégration, inclusion (+aménagements raisonnables)
  • besoins (notamment en lien avec les apprentissages disciplinaires et le développement des 4 compétences langagières) : obstacles/fragilités et zone proximale de développement
  • démarches/dispositifs/outils pour différencier : ateliers, groupes de besoins, groupes de travail, classes puzzle, table d'appui, plan de travail, tutorat/monitorat/aide par les pairs, évaluation formative diagnostique, analyse des erreurs ... --> propositions et exemples à mobiliser en classe

En Didactique générale (Français) :

  • littératie des textes fonctionnels
  • stratégies de lecture pour lire les documents numériques
  • proposition de dispositifs pratiques, que les étudiants vivront, transposables dans les classes de français (ANG, cercle de lecture, lecture en réseau, ...), qui permettent la mise en place de la différenciation pédagogique

En Didactique option (ECA):

  • Mise en pratique des compétences et des principes d'enseignement du FLE, dans le contexte d'ASBL accueillant des adultes allophones.

En AFP, en vue de la préparation des stages: 

  • Découverte et appropriation du programme du 2e degré
  • Travail à l'articulation de séquences pour la création d'un parcours.

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

Les Acquis d'apprentissages Terminaux pour l'UE 312 sont : 

  1. Concevoir et mettre en oeuvre une démarche d'enseignement comprenant des pratiques variées, interdisciplinaires et différenciées.
  2. Identifier et enseigner les codes et registres de la langue d'apprentissage.

Plus spécifiquement en lien avec la mise en place de la différenciation pédagogique : 

  1. Observer, à l'aide d'outils et démarches explicites, les élèves et la classe au travail, en vue d'obtenir des informations langagières tangibles permettant la mise en place d'une pédagogie différenciée.
  2. Concevoir, mettre en oeuvre, analyse et réguler une séquence d'enseignement-apprentissage incluant des éléments significatifs de différenciation pédagogique, centrés sur des besoins ciblés.

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

L'AA Pédagogie prépare les étudiants à oeuvrer pour une école inclusive, d'en comprendre les fondements, principes et outils. Les cours associeront des moments collectifs, individuels et en sous-groupe et proposeront des tâches en autonomie, y compris en-dehors des heures de cours.

Les cours de didactique disciplinaires permettront de travailler des contenus à enseigner et différentes manières de différencier directement en lien avec ces contenus. Ces cours proposeront des tâches en autonomie, y compris en-dehors des heures de cours.

Les ateliers de formation professionnelle seront pratiques, mettant en lumière des pratiques et outils utilisés dans l'enseignement obligatoire et préparant aux activités à mener en stage.

Des moments de préparation de stage, encadrés, permettront aussi à l'étudiant de préparer celui-ci, y compris pour les moments qui ne sont pas liés à la différenciation.

Le stage, préparé et régulé aussi en autonomie sera l'occasion de travailler sa pratique professionnelle, la différenciation en action et l'intégration dans un collectif de professionnels.

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

  • Participation assidue, enthousiaste et constructive à toutes les activités prévues dans l’UE (à HELMo et sur les terrains de stage).
  • Réalisation des tâches préparatoires et respect des échéances données
  • Attitudes professionnelles et respect de l’autre et du groupe (par exemples, arrivée ponctuelle, départ non anticipé, utilisation du smartphone/laptop/tablette/montre connectée uniquement pour l’apprentissage, 
  • Régularité et investissement dans le travail à mener en autonomie

PARTIE 1_STAGE ACTIF - 4 SEMAINES - ENSEIGNEMENT SECONDAIRE

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée avant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

PARTIE 2_ANALYSE REFLEXIVE - DEFENSE ORALE

Cette épreuve présente des modalités similaires pour toutes les sessions. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation orale. L'épreuve repose sur des formulations personnelles. Elle se déroule avec des documents autorisés, avec un support (à projeter), avec du matériel spécifique . La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Règles de l’UE

Quels sont les supports et matériels de cours indispensables ?

Supports et matériels de cours

Les documents nécessaires au travail mené en cours sont distribués en séance.

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

La non-réalisation ou l’arrêt du stage entraine l’échec à l’UE. Le stage est non remédiable.

Les 2 parties sont évaluées à l'aide d'une même grille, intégrée. Les 2 épreuves (Stage et AR) permettent de récolter des indices du degré de développement des 4 grandes compétences professionnelles.

Le niveau atteint au départ de ces 2 épreuves déterminent 100% de la note de l'UE.

5 niveaux de maitrise sont définis : insuffisant, problématique, seuil, dépassement, excellence.

Si l'étudiant est au niveau insuffisant pour les compétences 1 ou 4, l'UE est en échec.

Quelles sont les activités obligatoires payantes de cette UE ?

Sorties éventuelles en fonction de l'actualité

Il s'agit d’une sortie (exposition, musée, spectacle…).

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?