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Inscription

UE212A Observation, analyse et régulation de ses pratiques A

En pratique

  • Cette unité d'enseignement (UE) articule 2 activités d'apprentissage :
    • AIP (Stage Primaire) + AFP Réflexif
    • Pratiques et didactiques disciplinaires
  • En 2026-2027, elle s'organise au premier quadrimestre et couvre 8 crédits (ECTS).
  • L'enseignement est principalement centralisé dans le campus : Loncin
  • Attention, cette UE n'est pas remédiable d'une session à l'autre
  • Modalités d'enseignement
    • Groupe classe
    • Sous-groupe
    • Groupe séminaire
    • Immersion (stage)
    • en autonomie

Activité d’apprentissage

Les finalités de l'UE

Cette UE a pour finalité de préparer les étudiants à organiser (anticiper, gérer, évaluer) des activités d'apprentissage dans le cadre de l'enseignement fondamental. Les activités d'apprentissage organisées leur permettront de vivre, comprendre et utiliser la méthodologie et la didactique spécifique aux champs (référentiel en éducation physique). L'UE vise à développper chez les étudiants des compétences liées à : 

  • l'intégration dans une équipe pluridisciplinaire
  • la réflexivité sur sa pratique et son identité professionnelle

Les contenus de l'UE

- Atelier de Formation Professionnelle (AFP) "réflexifs" et MFP

  • Identifier les balises pour construire une séquence donnant du sens sur base du Programme et du Référentiel
  • Pratiquer l'observation pour analyser et réguler ses pratiques


- Stages pratiques d'enseignement en situations réelles

  • expérimentation de son projet sur le lieu de stage/ dans le fondamental : mettre le mouvement au coeur des apprentissages
  • rencontres et séminaires, partage de pratiques

 

- Pratique et didactique "AFP" disciplinaires

  • Comprendre la logique interne et les spécificités des activités motrices en lien avec le référentiel et programme (activités liées aux champs)
  • Construire des leçons, analyser les contenus proposés (situations, tâches,…) et justifier ses choix en lien direct avec la philosophie du nouveau référentiel

Les acquis d'apprentissage visés par l'UE

  • Concevoir puis justifier des choix de conception / de régulation de dispositifs d’enseignement-apprentissage en mobilisant notamment les concepts liés à la spécificité des disciplines / des champs (AFP MFP, AFP péda, AFP disciplinaires)
  • Préparer des séances d’enseignement-apprentissage signifiantes et motivantes en respectant le référentiel, en tenant compte des caractéristiques des élèves et de leurs besoins (stage)
  •  Organiser concrètement la classe pour optimiser l’activité motrice des élèves (gestion du matériel – de l’espace – du temps – des rassemblements – de la sécurité) (stage)
  •  Créer un climat relationnel de confiance et d’écoute favorable à la gestion des apprentissages (stage)
  • Gérer (permettre et favoriser) les apprentissages (stage) 
  •  S’engager et adopter un comportement professionnel avec le MDS et dans une équipe, un établissement (stage)

Les méthodes d'enseignement-apprentissage

Dans cette unité d’enseignement, un temps d’observation est organisé dans l’enseignement fondamental. Il remplit une fonction de centration par l’observation de situations d’apprentissage en EP par l’enseignant référent dans l’école de stage.
Des séminaires coordonnés par les différents acteurs de l’unité (AFP MFP ou séminaires "communs") permettent d’accompagner les étudiants dans leur travail de préparation de leçons. Par ailleurs, ils conduisent à la mise en place d’un langage commun.
L’organisation temporelle des différentes activités d’apprentissage favorise le processus de construction, déconstruction et reconstruction des « savoirs » en lien avec cette unité. Démarche essentielle à l’intégration des connaissances et par conséquent au développement des compétences.

En vue de leur meilleure intégration, favoriser l’échange autour des ressources « contenus » énoncées ci-dessus en :

  • S’interrogeant sur ses représentations pour comprendre comment elles peuvent orienter nos actions pédagogiques.
  • Travaillant en sous-groupes restreints (4 étudiants maximum par groupe) afin d’augmenter le nombre d’interactions enseignants-étudiants et étudiants-étudiants autour d’un thème donné.
  • Partant du vécu moteur de l'étudiant, dégager les fondements et les spécificités dans chacune des activités pratiques (Activités aquatiques, gymniques, athlétiques, de bien être et collectives ; liées aux champs.) Ce point d’ancrage est indispensable à la compréhension et à l’intégration des concepts théoriques.
  • Questionnant les interventions de terrain en regard des ressources mobilisées dans chacune des activités d'apprentissage théoriques.
  • Diversifiant au maximum les démarches (observer; analyser différents type de documents (vidéos, photos, textes…).

Engagement attendu de la part de l'étudiant.e

La présence aux enseignements est obligatoire. La nature pratique des activités d’apprentissage, le recours à des méthodologies participatives et interactives ainsi que la réalisation de productions en classe ou en salle requièrent la présence effective de l’étudiant à l’ensemble des séances.

Les activités de formation pratique (AFP) ne font pas toujours l’objet d’une évaluation directe au cours de l’année. Elles contribuent toutefois à la préparation et à l’accompagnement des stages. À ce titre, si l’étudiant est trop absent, l’équipe enseignante peut interdire l’accès au stage.

Epreuve intégrée

Cette épreuve présente des modalités spécifiques à la 1re session. Elle est organisée durant la session. Il s'agit d'une épreuve intégrée. Cette épreuve est individuelle. Concrètement, l'épreuve repose sur une formulation écrite, une formulation orale, une réalisation par mise en pratique. La correction de cette épreuve est assurée par délibération d'une équipe d’enseignant.es.

Règles de l’UE

Comment la note globale de l’UE est-elle déterminée ?

Explication de la pondération des différentes épreuves

La certification de l’unité d’enseignement repose sur une évaluation intégrée des compétences professionnelles visées.

La note finale (sur 20) est établie à partir des indices recueillis lors :

· du stage via les recueils de données complétés par le maitre de stage et le(s) professeur(s) visiteur(s) ;

· de l’épreuve écrite et/ou orale.

Ces différents indices sont analysés de manière globale afin d'apprécier le niveau de maîtrise des compétences professionnelles attendues. La note finale ne correspond donc pas à une moyenne pondérée de résultats distincts, mais à une appréciation intégrée des compétences certifiées dans le cadre de l'unité d'enseignement.

La grille d’évaluation, disponible sur l’espace Learn de l’UE, précise les seuils de compétences attendus.

 

Le stage est non remédiable d’une session à l’autre. Seule l’épreuve écrite et/ou orale peut faire l’objet d’une seconde session.

Quelles sont les informations administratives de cette UE ?