Un dossier d'Entrées libres consacré à la Recherche en Haute École
La recherche appliquée en Haute École : une réponse concrète aux défis sociétaux
Aux côtés de la recherche fondamentale, la recherche dite appliquée, collaborative ou de terrain occupe aujourd’hui une place croissante dans le paysage académique. Ancrée dans les réalités du terrain, elle vise à répondre de manière concrète aux défis sociétaux et économiques contemporains. Pourtant, son fonctionnement – et parfois même son existence – demeurent encore largement méconnus du grand public.
Dans son numéro 205 de janvier 2026, la revue en ligne Entrées libres consacre un dossier à la recherche en Haute École. Ce dossier met en lumière la spécificité de ces démarches, menées au plus près des professionnels, des bénéficiaires et des partenaires institutionnels.
Plusieurs enseignants-chercheurs y livrent leur témoignage. Catherine Dans, enseignante-chercheuse au sein de l’UR Santé, ainsi que Rachel Dobbelstein et Frédéric Oprenyeszk, chercheurs de l’UR Gramme, Informatique et Bio Tech, reviennent sur leur expérience de la recherche appliquée. Ils évoquent une pratique à la fois stimulante et exigeante, porteuse d’innovations mais parfois fragilisée par des cadres de financement et de reconnaissance encore en évolution.
Le dossier met en avant leurs projets :
- IPRE, soutenu par la Fédération Wallonie-Bruxelles, vise l’intégration de patients partenaires dans les formations paramédicales, renforçant ainsi le lien entre apprentissages, expérience vécue et qualité des soins.
- MIBREAST, financé en partie par la Région wallonne et l’Université de Liège, s’inscrit quant à lui dans le champ de la santé et de l’ingénierie biomédicale, avec le développement d’une matrice 3D biorésorbable et personnalisable destinée à la reconstruction mammaire après une ablation liée à un cancer.
À travers ces exemples, la recherche en Haute École apparaît comme un levier essentiel de transformation, de collaboration et d’innovation au service de la société. Un champ à découvrir, à comprendre et à valoriser.