Soutenir et consolider les apprentissages
Introduction
Valoriser ou renouveler les pratiques pédagogiques ? Avec quels outils, pratiques et dispositifs ? Outils de structuration de l’apprentissage, métacognition, référents et rituels pédagogiques, pédagogie de projet, approches ludiques, hybridation des modalités, évaluation formative… Comment accompagner la mutation des espaces, des rôles et des dispositifs d’enseignement-apprentissage pour renforcer l’engagement, l’inclusion, l’autonomie et la réussite des apprenants ?
Étudier les outils, dispositifs et repères qui soutiennent la compréhension, la progression et l’autonomie des apprenants (structuration, référents visuels, rituels pédagogiques, outils numériques de suivi, etc.).
Explorer les pratiques permettant aux apprenants de mieux comprendre leurs stratégies d’apprentissage, d’évaluer leurs démarches et de réguler leurs efforts pour apprendre à apprendre.
Interroger la pédagogie du projet, les approches ludiques et expérientielles (serious games, simulation, défis collaboratifs) comme moteurs d’apprentissage signifiant, coopératif et inclusif.
Expérimenter des combinaisons innovantes de modalités (présentiel, distanciel, coenseignement, espaces flexibles) pour repenser les temps, les rôles et les interactions dans l’apprentissage.
Mettre en œuvre et analyser des pratiques d’évaluation formative, partagée ou par compétences, centrées sur la progression et le développement du pouvoir d’agir des apprenants.
Mots clés : métacognition, structuration, étayage, référents, outils d’apprentissage, outils d’évaluation, rituels, fonctions exécutives
Projets en cours
A.I.D.E.
Certaines pratiques et certains dispositifs d’enseignement actuels sont effectivement ou potentiellement impactés par l’évolution rapide des outils d’intelligence artificielle comme ChatGPT. Ces impacts demandent donc une adaptation, comme dans le cas des travaux de rédaction sur un thème donné. De nouvelles pratiques doivent aussi pouvoir émerger pour tirer parti de ces outils, préserver la pertinence des enseignements et évaluations, et préparer nos étudiants au monde professionnel de demain.
Nous sommes convaincus que l’intelligence artificielle est/sera partie intégrante des métiers auxquels nous formons et que nous devons former les étudiants à son utilisation efficace, ses biais et limites, de façon transférable aux nouveaux outils et de manière à exercer leur esprit critique.
Sous quelles conditions les compétences des étudiants peuvent-elles être améliorées grâce à l'utilisation d'outils d’IA adaptés à leur future profession ? C’est la question que nous avons choisi d’explorer !
Form3 QSV-ETES
Aborder et traiter des questions socialement vives en vue d’une éducation à la transition écologique et sociale (ETES) en classe.
TeachInSteam 2.0
TeachInSteam 2.0 relie écoles, entreprises et centres de compétences (CDC) pour intégrer les STEAM dans l’éducation et former les enseignant·e·s aux compétences du futur.
Projets finalisés
Carpetgen
Step récupérateur d’énergie
