IN SITU

IN SITU, pour Inclusion Numérique Sobre, Innovante, Transformatrice et Universelle. L’accès aux services, à l’emploi, à la formation et aux droits passe de plus en plus par le numérique et l’IA, sans que les adultes accompagnés puissent toujours en comprendre les logiques, les impacts, les risques ni les alternatives.
Le projet distingue deux publics.

• Les bénéficiaires primaires, professionnels de l’éducation des adultes et du travail social ainsi qu’étudiants en formation initiale, pour qui IN SITU développe un référentiel d’auto-diagnostic des pratiques organisationnelles et une plateforme d’apprentissage sur l’accompagnement numérique et l’IA.
• Les bénéficiaires finaux, adultes en situation de fragilité numérique, pour qui le projet conçoit une mallette pédagogique pensée pour un accès limité ou inexistant au numérique. L’ensemble vise à renforcer le pouvoir d’agir numérique de ces adultes.

IN SITU applique la méthodologie PM² de la Commission européenne, pensée pour la gestion de projets multipartenaires : elle s’appuie sur des outils partagés et documentés : tableau de bord de suivi, registre des risques, SWOT actualisés à chaque atelier transnational, qui assurent la traçabilité des décisions entre les six partenaires des cinq pays. Le consortium y ajoute son propre dispositif de gouvernance participative : un Comité de Co-construction et Validation (CCV), avec un·e représentant·e par pays, qui coconstruit directement les livrables avec les bénéficiaires de terrain et en évalue la pertinence à partir de leurs retours.

Le projet commence par un référentiel d’auto-diagnostic, structuré autour de cinq dimensions (accès, médiation, sobriété, souveraineté numérique, littératie de l’IA), qui permet aux organisations actives en éducation des adultes, travail social et inclusion numérique d’évaluer, au-delà des compétences individuelles, leurs propres pratiques organisationnelles. Les lacunes qu’il révèle informent directement le contenu de la plateforme d’apprentissage responsive, qui forme les professionnel·le·s et les étudiants en formation initiale à la littératie numérique et à l’IA, ainsi qu’à l’utilisation de la mallette pédagogique qu’ils et elles animent directement auprès des adultes en situation de fragilité numérique, dans une progression hors écran qui reprend les mêmes enjeux de littératie critique. La plateforme et la mallette sont testées dans les cinq pays partenaires, avec des professionnel·le·s et des stagiaires du travail social, avant de nourrir la version suivante.

WP2, Référentiel d’auto-diagnostic (lead NUPP, co-lead HELMo) : un Indice des pratiques numériques sobres et un référentiel structuré autour de l’accès, la médiation, la sobriété, la souveraineté numérique et la littératie de l’IA, publié en accès libre en plusieurs langues

WP3, Plateforme d’apprentissage responsive (lead A.R.T.S./IRTS, co-lead HELMo) : un environnement d’apprentissage en ligne réunissant dix modules thématiques, testés dans les cinq pays et publiés en quatre langues

WP4, Mallette pédagogique éco-inclusive (lead HELMo, co-lead UAV) : une mallette multilingue de supports hors écran (cartes, jeux de rôle, scénarios), pensée pour des publics à l’accès numérique limité ou inexistant

L’ensemble des livrables intègre une attention constante à l’accessibilité et à l’inclusivité, pour rester utilisables par des publics aux équipements et compétences numériques très différents.

Anne PHILIPPART, a.philippart@helmo.be

Laure COMPÈRE, l.compere@helmo.be

Pascale PEREAUX, p.pereaux@helmo.be

Gaëtan ABSIL (chercheur en support), g.absil@helmo.be

Du 02-11-23 au 01-11-29 (36 mois). Rapport final le 31/12/2029